叙事学和文本的世界   总被引：1，自引：0，他引：1  

葛跃 《河西学院学报》2006,22(1):48-51

结构主义叙事学于20世纪60年代产生于结构主义发展比较强劲的法国,迅速扩展到其他国家,成为国际性的文学研究潮流。80年代后,由于文化——社会批评的崛起,叙事学研究受到冷落。90年代以来,西方又兴起了“新叙事理论”,从西方诗学领域和社会学哲学领域大量吸收新的理论,形成了叙事学的复兴。对叙事学的理论基础,以及它和相关理论的交叉和借鉴进行整体观照,有助于正确把握“新叙事理论”。  相似文献   

高阶和式差一型与正幂函数线性微分方程的解法     

孙长军 《伊犁教育学院学报》2006,19(4):164-166

通过把高阶和式次数差一阶型线性微分方程化为可逐次积分的线性微分方程,找出了求这类方程通解的方法与理论,把所得定理给出了严格的证明,同时通过对正幂函数高阶和式差一型线性方程的研究介绍了它的应用.  相似文献   

晋宋之际门阀士族由竞进到退让的历程     

孙丽 《洛阳师范学院学报》2001,20(1):65-69

晋宋之际 ,政局多变 ,已趋于衰落的门阀士族积极投身政治运动 ,期冀在新王朝重振家声。随着刘宋皇权的日渐加强 ,统治者对门阀士族采取了种种限制、打击措施 ,迫使他们不得不从竞进转向退让 ,一步步退出了权力中心  相似文献   

VOICES OF DISAFFECTED PUPILS: IMPLICATIONS FOR POLICY AND PRACTICE   总被引：3，自引：0，他引：3  

Kathryn Riley  Jim Docking 《British Journal of Educational Studies》2004,52(2):166-179

  相似文献   

A students’ take on student–staff partnerships: experiences and preferences     

Samantha E. Martens  Annemarie Spruijt  Ineke H. A. P. Wolfhagen  Jill R. D. Whittingham  Diana H. J. M. Dolmans 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2019,44(6):910-919

  相似文献   

Modelica语言在电路建模与仿真中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

秦新燕 《培训与研究》2007,24(8):53-55,64

Modelica语言是一种面向对象的非因果物理建模语言。本文通过一个简单电路阐述了该建模语言的主要特点和优势,并建立了一个三相桥式全波整流器仿真模型,给出了相应的三相电压及电流变化曲线,验证了该模型的工作机理。  相似文献   

东晋门阀政治中的桓氏父子     

吕俏霞 《南京晓庄学院学报》2004,20(1):28-33

在以门阀政治为特征的东晋政局中 ,士族与皇帝分享权力 ,士族有时甚至凌驾于皇权之上。桓温、桓玄父子均以取得皇权为目标 ,最终却连门户也无法保全。桓温的失败在于没有充分理解门阀政治的运行规则 ,打破了门阀政治的平衡原则 ;桓玄的失败则体现了士族势力的整体衰落。  相似文献   

非亏损矩阵的特征矩阵分解与方幂的计算公式     

李大林  伍应超 《河池学院学报》2003,23(4):72-74

非亏损矩阵A可分解成特征矩阵之和 ,根据范德蒙矩阵与Am=λ1m -1A1+λ2 m -1A2 +… +λsm -1As 得出计算矩阵方幂的公式Am=((λ1m -1,λ2 m -1,…λsm -1)D-1) E) (A ,A2 …As) T。本文给出用特征矩阵分解与初等行变换求A的一系列幂的简捷方法。  相似文献   

A tale of two narratives: student voice—what lies before us?     

Valerie Hall 《牛津教育评论》2017,43(2):180-193

As the last century closed, and a bright new millennium dawned, the concept of ‘student voice’ within education emerged as something to be ‘identified’ and ‘captured’. In effect, it became reified and driven by a raft of government and institutional policies and strategic initiatives; initially within the compulsory sector, but soon followed by the post-compulsory sector as the 2000s moved on. In an increasingly quasi-consumerist environment, a mechanism had emerged with potential to ‘measure’ student satisfaction. Institutions quickly took up the ‘call to arms’, assigning responsibilities to ensure there was evidence of ‘student voice’ engagement; but there was no conversation with the ‘students’ about how this was experienced by them. This concept had become a ‘portmanteau’ term; a ‘catch all’ competing between two narratives—student voice as democratic and transformational; and student voice as ‘policy’ and strategic initiative. Formal research that could contribute to this discussion has been sparse and this paper takes a critical stance to the literature and policy, exploring the current status of student voice and proposing a research focus that has the potential to involve students in a discussion about how their voice is heard, and for what purpose.  相似文献   

"以学生为中心"的本科教学改革刍议     

周海林 《高等理科教育》2016,(1):102-106

"以学生为中心"的教学改革是一种范式的改革,它包含了"以学生为中心"的本科教育理念、内涵、方法以及实现途径等.文章主要论述了教师如何通过分享三大权力——课堂权力、课程大纲权力和考核评估权力及转换相应角色来实现"以学生为中心"的本科教学,促进学生学习意识和自主学习的发展,并为更深层次的研究提供参考.  相似文献