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小学数学教学关系到学生的智力开发和逻辑思维的培养,但相对小学生活泼好动,注意力容易分散等心理特点而言,教学的相对单调枯燥使得提高教学质量成了一个很大难题。随着课程改革的深入,如何营造良好的对话式教学氛围,提高教学质量已经具有迫切性。一、科学导入,创设良好的对话氛围1.以故事为引领,创造对话机会小学生形象思维比较强,而数学教学具有较强的逻辑性,难免让学生感到枯燥乏味,而在教学中通过学生熟悉的历史故事进入课堂,将学生现有的知识与课 相似文献
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于兰兰 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):59-59
频数分布反映了样本数据（或一组数据）落在各个小范围内的比的大小，表示频数分布的一般方法是频数分布表和直方图．下面举例说明与频数分布表或直方图有关的问题的解法． 相似文献
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低年级学生是生命成长的重要阶段,应该拥有烂漫精彩的童年,即便是在课堂中,也不应该受到教师霸权主义的侵袭。但事实上,语文课堂中学生们眼神黯淡,思维僵硬,言语干瘪,想象枯燥,即便是有所表达,也是生硬无比,不够自然。一、实现从单兵作战到团队合力的模式演变 相似文献
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947.
支振彪 《中学英语园地(高三版)》2011,(Z2)
系动词be+过去分词构成的系表结构与助动词be+过去分词构成的被动语态,它们形式相同,但意义迥异,这对于初学英语的同学们来说,无疑是一大难题。如何区分系表结构和被动语态呢?笔者认为可以从以下几个方面加以区分: 相似文献
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本文所涉及的特殊儿童专指智力障碍儿童,这些智力低于70(韦氏智力表测试)的孩子,在感知觉、注意力、想象力、记忆力、语言与思维和认知等能力方面都大大低于同龄正常儿童。智障儿童的课堂教学充满了"儿童化"结构元素,相比其他学科较为抽象的音乐教学则体现的更为明显,更加需要紧紧围绕"儿童化"这一主题。笔者对处于基础教育阶段的智障儿童音乐教学积累了一些心得和感受。如果说,音乐教育是人文教育、爱的教育,那么特殊儿童的音乐教育更是一项充满了爱心、耐心和童真的事业。本文将侧重从课堂教学教师语言这一角度谈一谈特殊儿童音乐教学的探索心得。 相似文献
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陈晨 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):30-31
<正>音乐是一门对学生进行艺术熏陶的重要学科,也是当前实施素质教育不可缺少的一部分。因此,在《音乐课程标准》中明确提出"以兴趣爱好为动力"作为音乐教育的基本理念。兴趣是一个人积极认识、研究获得某种知识的心理特点,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地钻研它,从而提高学习效果。那么,如何更好地激发学生的学习兴趣,将其充分融合在音乐教学中呢?通过教学实践和研究,我总结为 相似文献