韩国希望之星获得更大支持备战北京奥运会     

张敏先 《游泳》2007,(1):4-4

一、SPEEDO公司鼎力资助朴泰桓备战北京奥运会2007年1月16日下午,世界著名的泳装用品厂家SPEEDO跟享有多哈亚运会游泳项目三冠王之称的朴泰桓正式签订了总额为30亿韩元的赞助合同。这笔款项主要用来供朴泰桓在北京奥运会前参加的各种训练、比赛所需费用。SPEEDO公司从此将为朴泰桓个人提供由理疗师、心理治疗师等七人组成的科研保障队伍,专  相似文献   

心境障碍的防治     

彭先胜 《西藏科技》2008,(9)

研究健康人与亚健康人的情感与心境改变的原因与特点,从而寻求一种科学的治疗方案,以达到更有效的干预抑郁心情、躁狂心情与双相障碍的目的,最终达到心理治疗与躯体治疗.  相似文献   

音乐心理治疗综述     

王婕斯 《中小学音乐教育》2008,(1):18-19

音乐具有陶冶情操、开发智力、促进个性发展的作用，正因为如此，音乐已被运用到医学治疗的领域。在当今这个生活节奏日益加快、竞争日益激烈的社会，超负荷的精神压力使得人们产生了许多心理疾病。通过音乐治疗方式对人精神压力的缓解和心理疾病的治疗产生的巨大帮助，使人们对这种治疗方式更加重视，也使音乐治疗这门学科可探究的深度和广度更值得研究。  相似文献   

十二生肖俑略说     

李曼丽 《收藏》2007,(9):62-63

十二生肖俑是古代人们用来“压胜”“辟邪”的镇墓明器，在唐宋墓葬中多有随葬。隋唐时期的生肖俑多为陶质，也有个别铁质、石质（图1）、瓷质（图2）的。宋代瓷质的生肖俑（图3）增多。但总体来看，还是以陶质生肖俑为大宗。西安市郊区唐墓出土的一组彩绘十二生肖陶俑（图4），组合完整，造型生动，堪称生肖俑中的精品。  相似文献   

强迫症也有应对之策     

宋海波 《健身科学》2015,(1):18

生活中不难见到这种现象:有些老人虽然穿着整洁干净的衣服,却喜欢翻路边的垃圾桶,从里面拣出一两个空饮料瓶之后,又会奔向下一个垃圾桶。他们并非职业的拾荒者,有人以为他们是生性节俭,可专家却提示,这有可能是强迫症在作祟,需要引起足够的警惕。那么,什么是强迫症?老人患上强迫症后都有哪些表现?又该如何应对呢?  相似文献   

农村高中文学名著阅读常态化训练探微     

王良武 《学周刊C版》2015,(12):62

我省自2007年开始,将文学名著阅读列入高考考试范围,名著阅读在高中阶段得到了空前的重视。然而,通过问卷调查和个别交谈,我们发现不少学校阅读情况很是严峻。只有极个别学生能完成新课标要求的阅读量,甚至有20%左右的学生没有完整地读完一本名著。是什么原因导致学生名著阅读量严重不足呢?我认为首先是重视不够,校园阅读氛围差,不少教师和学生根本没认识到名著阅读对青少年成长的意义。其次,阅读难度大,动  相似文献   

虚拟环境中的知觉动作和心理训练研究     

杨勇涛  张忠秋 《西安体育学院学报》2015,(1):101-115

虚拟现实技术是心理学研究中一个新范式,它具有多感知性、沉浸感和交互性等特征。它解决了传统知觉预测研究中知觉和动作分离的现象,使研究更加接近真实运动情景,提高了生态学效度。十多年来,国外研究者对棒球、手球、足球等虚拟运动情境中知觉和动作之间关系进行了探讨,结果发现,运动员在虚拟情境中能够做出准确的拦截动作。关于外场手接球问题,研究者用查普曼策略(OAC)和视线轨迹理论(LOT)给予了详细解释;虚拟运动情境中感知和动作匹配程度高低影响知觉动作绩效,匹配程度越高,动作绩效越好。在心理治疗方面,基于虚拟环境的心理治疗对恐怖症、恐高症等心理问题疗效显著,但虚拟治疗仍以传统心理咨询和治疗理论为基础。已有研究重点关注运动员在虚拟运动情境中的运动表现及这种表现和现实情境中的一致性程度,较少研究对虚拟情境中的专家优势及其机制进行探讨,也鲜见研究使用虚拟环境对运动员进行心理训练。虽然沉浸感是虚拟现实技术的关键特征,但大多研究很少对沉浸感进行评估。未来研究者除了重点关注虚拟情境中知觉动作关系外,还应进一步借助ERP/f MRI技术对专家优势的机制进行探讨,为运动员的训练和竞赛提供理论和实践指导。  相似文献   

在个别化活动中创设语言环境,发展幼儿的语言能力     

《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)

语言是重要的交际和思维工具,更是进一步学习和生活的一个保证。而对于幼儿来说,他们很大一部分的语言获得是来自幼儿园,来自老师给创设的语言环境当中。在现代的幼儿教育过程中,已经将语言教育作为一个主要的教学方面,但是其教学方法的多样性和个别化还有待完善。通过对幼儿教育的摸索,总结出几点在个别活动中创设语言环境发展幼儿语言能力的教学方法。  相似文献   

运用课堂提问,培养思维能力     

罗亚进 《考试周刊》2011,(51):186-187

课堂提问是一种必不可少的教学技能。恰当地运用提问,可以开启学生的心灵,增长学生智力,诊断学生遇到的障碍,对个别学生进行个别指导等。因此,提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学效果。亚里士多德曾说：＂人的思维是从质疑开始的。＂  相似文献   

职业学校积极心理咨询实践研究     

《江苏教育》2015,(24)

在心理咨询中渗透积极心理学的理论,实现积极共情、积极沟通、积极倾听、积极解释、积极肯定,相信每一个学生都有自己的优势,注重挖掘学生自身的积极能量,在咨询中培养学生的积极心理品质,让学生在咨询中自我解决成长的困惑,避开成长中的绊脚石,给学生更多的正向支持,让学生可以更加积极地走向成功的人生,成就更好的自己。  相似文献