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91.
谢伟华 《衡阳师范学院学报》2001,22(4):140-142
由于认识上的偏差、制度不配套的制约、利益冲突等方面的因素，高校过去实施的聘用制，存在多项问题，已经严重失真。匡正聘用制，须从岗设置入手，聘中引入群众监督，拓宽选聘范围；聘后科学考评，同时有区别地加大对落聘人员的分流力度。 相似文献
92.
陈水生 《五邑大学学报(社会科学版)》2002,4(4):61-64
地方院校人事分配制度改革必须结合实际，以人为本，明确改革的目标，以统一标准、统一量化构建人事分配制度改革方案，在方案的制定和实施中必须注意的问题有：身份管理与岗位管理，存量与增量，尊重人的劳动价值，分步推进和系部管理费等。 相似文献
93.
从2001年起，我们开始实施干部人事制度改革，为进一步打造如东教育品牌、推进科教兴县战略奠定了坚实的基础。 相似文献
94.
推行教师聘任制是当前高校深化人事制度改革的一项重要内容，也是难度比较大的一项工作。本文根据对教师聘任制的理论研究，结合华中科技大学实施教师聘任制的实践，分析了高校推行教师聘任制的必要性和可行性，总结了积极稳妥地推行这项改革的经验，阐述了实施教师聘任制对于高校建立充满生机与活力的用人机制、加强教师队伍建设、促进学校发展所具有的重要意义。 相似文献
95.
刘金波 《职业技能培训教学》2004,(6):23-24
在一个工作团队中，我们每分每秒都呼吸首“企业文化”的空气，企业文化不是一个装满抽象理论的漂亮饰物，它是支撑企业脊梁的魂魄，它植根于员工的行为中，蕴涵在身边的点滴小事里；它是打电话的方式，它是互相之间的黎呼，它是工作的仪表风范，它是一种发奋上进的精神，它是团队成员间的关爱与协作，它是完成任务的态度与效率……在此，就让我们从态度说起。 相似文献
96.
按以岗定员的原则，定岗定编，增加教师编制，减少中层干部职数及教辅、工勤人员编制。在此基础上，实行全员聘任制，竞争上岗，并配合实施各类人员的考核办法，在人事用工方面引入竞争机制。 相似文献
97.
以科学发展观为指导。深刻把握“以人为本”的本质内涵,将深化改革与构建和谐的改革环境有机统一,努力维护职工的切身利益．切实减少改革阻力。降低改革损耗,使改革效应最大化．是南充日报社两年多来深化改革的一条重要经验。 相似文献
98.
99.
学校工作千头万绪,没有人能够说清楚什么工作是最重要的。作为一把手校长的主要职责就是要从繁杂的事情中区分出哪些问题是主要矛盾,哪些问题是次要矛盾,从而善于抓主要矛盾。不同的学校,校长面对的矛盾是有所不同的。经济条件比较好的城市学校,不存在生源问题和教师流动问 相似文献
100.
刘利平 《山西教育(综合版)》2011,(12):3-5
平遥县以中小学校长远发展和教师成长为基础,促进全县教育均衡发展,在教育人事制度管理、学校办学模式、教师队伍建设、课堂教学改革、养成教育创新等方面进行了大胆探索和实践,取得了显著成效。为此,本期从不同层面,集中采编了平遥教育的成功经验,汇成专题,以飧读者。 相似文献