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51.
52.
洋务运动和改革开放都是政府发起的自上而下的改革,但洋务运动成效不大,而改革开放30多年却成果显著。两者之间有何异同？本文对二者加以比较,总结规律并得出结论：必须继续坚持改革开放。 相似文献
53.
邬忠菊 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(2):100-101
充分发挥历史学科的优势,发挥其借鉴性,与现实生活紧密结合,培养学生的辩证分析能力,达到"以史为鉴"的效果。 相似文献
54.
中华民族有重视历史的优良传统，“以史为鉴，可以知兴替”，这是古人对研习历史所具有的社会功能的高度概括。我国有悠久的教育历史，在中华民族漫长的发展进程中，积累了丰富的教育文化遗产，曾经产生过具有世界影响的大教育家。即使在鸦片战争之后，中国被迫卷入世界资本主义狂潮，一步步沦为半封建半殖民地社会的百余年间，无数志士仁人，为了民族的独立、国家的富强，忍辱负重，以“强敌为师”，改革教育、培育人才，历尽艰难曲折，同样留下了值得深味思之的宝贵教育经验。 相似文献
55.
中国的传媒业走过了改革开放30年，不管经历了怎样的风雨坎坷，也不管有着怎样的辉煌成绩，都已经成为了历史。古人云：“以史为鉴，可以知兴替”。为了更好的前行，我们对传媒30年进行回顾和梳理，纪念这30年中可圈可点的人和事，为此，《传媒》专访了被誉为“新闻史学界泰斗”的方汉奇先生。 相似文献
56.
57.
乾隆二十五年,隆化中关行宫曾发生偷砍木植一案,办案官员由于草率处理而遭到皇帝的责罚.乾隆皇帝对整肃吏治以安定民生的极端重要性有着较为清醒的认识,对不负责任的官员予以严肃处理,对政治稳定和国家长治久安有重要作用,以史为鉴,乾隆这种做法值得我们今天借鉴、反思. 相似文献
58.
时光可以改变一切，却不会使人忘却。抗日战争胜利已经60年了，60年后的今天，当我们回顾那场给中华民族带来沉重灾难的日本侵华战争时，内心仍然百感交集。国家处于存亡之际，又有哪一个中国人可以置身事外?作为对国家命运、个人前途反应最为敏感最为迅捷的一群，“报人”在面对同一道难题时，却作出了截然不同的回答，演出了一幕幕或可歌可泣、名垂青史，或可悲可叹、遗臭万年的历史话剧。以史为鉴，可知得失。当我们再一次习惯性地将目光转向那些投身救亡运动的勇士们的时候，我们是否也应该看看一些悲剧性人物戏剧人生的开场和落幕。 相似文献
59.
研究通背拳术的历史源流,笔者发现有许多附会讹传。例如：“鬼谷子”传通背拳、“孙膑”传通背拳、“韩通”传通背拳、“韩老道”传通背拳、“白猿”传通背拳（见2007年第8期《精武》上的《武田熙〈通背拳法〉一书的讹传》）等。这些讹传,众说纷纭,导致通背拳源流传承的历史,严重失真。因此,还通背源流的历史本来面貌．是挖掘、整理、继承、发展中华武术这一民族文化遗产,义不容辞的历史责任。所以,笔者溯本求源,以史为鉴,考查了通背拳术派生发展的真实历史。 相似文献
60.
石盛萍 《中国教育研究与创新》2005,2(11):53-54
今年是二战胜利60周年的纪念日，世界各地都举行了很多纪念活动，目的是想让人们以史为鉴，避免战争灾难重演。然而日本首相小泉纯一郎却忙着参拜靖国神社，日本的文部科学省竟然在今年4月5日核准通过了由日本右翼分子团体编撰的《新历史教科书》，公然向和平挑战，毫不忌惮地伤害中国人民和亚洲人民感情。每每看到这些，我总有一种冲动。为什么日本在战争过去六十年了，还要刻意掩盖二次大战中的罪行，歪曲史实，美化侵略战争，推卸战争罪责， 相似文献