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71.
历史是对人们过去生活的一种记录。初中历史教师可以在教学时恰当营造生活情境,指导学生将现实生活与历史学习有机结合起来,以更好地理解与掌握历史知识,并实现以史为鉴的历史功能。  相似文献   
72.
1复数的教学现状 ]现行教材中复数的主要内容包括虚数的引入、复数的概念、复数的运算,而复数的几何意义以及三角形式已经被简化甚至删除.近年来,高考题中复数所占的比例也逐年下降,主要以选择题或填空题的形式考查学生对复数的概念、代数形式以及四则运算的掌握程度.教材以及考试要求的降低带来教师以及学生重视度的降低,教师只把复数的运算作为教学重点,学生也只把解决选择题或填空题作为目标.  相似文献   
73.
《教育与职业》2008,(7):110-110
读了这本书,好像读了一本教育史诗.书中充满了作者对教育的深情. 书中系统梳理了中外教育发展的历史,但又不是一般的教育史教科书,而是用了满腔热情来歌颂教育在人类社会发展长河中的作用和功绩.作者是以史为鉴,用教育发展的历史来说明今天教育在我国实现全面建设小康社会中的重要地位.  相似文献   
74.
在长期的“应试教育”影响下,中学历史教学存在诸多弊端,如脱离实际、机械死板背教条:课文内容一串串、理论观点一套套、板书文字一行行,让学生记笔记、背课文,做作业抄课本、课堂答问念课本。学生不能用已知说明未知,不能以史为鉴,一见到新情境、新材料、新问题就茫然不知所措。  相似文献   
75.
在中国历史上,清代是惩贪力度较重的一个王朝,而有清一代的惩贪又以康乾盛世时期最有特色。康熙帝表彰清官、雍正帝实行耗羡归公、高薪养廉、乾隆帝则屡兴大狱,惩治手段绞斩徒流无所不用,涉及犯官之多、打击面之广以此时为最。应承认三帝的惩贪收到了一时之效,保证了盛世的产生和延续。但总的说来是屡禁不止,究其原因,皇权专制造成皇帝执政过久、崇尚奢华、执法不一。专制主义官僚体制造成的官吏无耻、庸碌、拜金,社会风气的虚糜浮华等都影响着惩贪的彻底。康乾盛世不乏惩贪的手段,却缺少相应的防贪的制约机制。总结这一历史,当给人以启迪和借鉴。  相似文献   
76.
鲍佳宏  李志好 《传媒》2007,(11):93-93
新闻娱乐化是指新闻媒体和新闻工作者为了迎合社会受众对于娱乐的普遍追求而将娱乐化技术操作运用到新闻报道的各个领域.娱乐本无罪.但如果失去了应有的目的而迷失在娱乐之中,就大有问题了."全民娱乐","娱乐无极限",最终的结果只能有一个:"娱乐至死".  相似文献   
77.
投资股票就是投资未来,要知道未来就要以史为鉴,了解过去,看清现在。2006、2007年超级牛市走完后,从2007年10月开始进入到熊市下跌,大A浪下跌用了13个月于2008年结束,之后展开"综合指数的大B浪反弹",而中小板指数走  相似文献   
78.
前事不忘,后事之师 2013年底获青岛来讯:海军集邮研究会的朋友,要求在会刊上转载《上海集邮》2013年第4期拙作《以史为鉴》。我很乐意。面对甚嚣尘上的日本好战分子的挑衅,加快建设我强大的人民海军,集邮史料也可助一臂之力也。  相似文献   
79.
一、高中历史课堂教学现状现阶段仍然有教师采用传统填鸭式教学法进行教学,大部分学生学习历史的主要方法就是死记硬背,只能够不断对前人的结论进行简单重复,却没有自己的思想,不会独立思考。世界知名教育家小原国芳先生曾经说过:"单做事实的传承、记忆、叙述,决不是历史教学。"古人常说"以史为鉴,可以知兴替""读史使人明智",正因为历史有着如此重要的作用,我们历史教育者才肩负着无比重要的使命。  相似文献   
80.
党的十九届六中全会是在我们党成立100周年的重要历史时刻、"两个一百年"交汇的重大历史关头召开的一次重要会议。全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,是一篇光辉的马克思主义纲领性文献。全区教育系统始终把学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神作为首要政治任务和重大政治责任,用全会精神统一思想、统一意志、统一行动,全面贯彻党的教育方针,坚守立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,争做建设黄河流域生态保护和高质量发展先行区的排头兵,为继续建设美丽新宁夏提供坚强人才智力支撑。  相似文献   
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