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71.
72.
在测量学生数学能力水平的过程中,借助于精心设计和有效分析,可以提高试题的反馈矫正功能,具体方法包括选择题的选项设计和分析、解答题的层级分析和解答题的信息加工分析等。 相似文献
73.
<正>新课程实施以来,"教材不是唯一的教学资源"已经深深地进入广大教师的心目中,但在具体操作层面,依旧存在很多教师简单处理教材的现象。甚至每一节课前,都有教师让学生将收集到的相关资料拿到课堂进行展示。这会在很大程度上造成课程资源开发与利用的简单化、机械化、模式化,使课程资源开发的效果大打折扣,学生的情感得不到熏陶,其行为习惯得不到训练,这样的品德课堂教学可以说是低效的或是无效的。作为品德课任课教师,我们必须思考:如何在信 相似文献
74.
朱正涛 《新课程导学(上)》2014,(28)
正新课改倡导"以人为本"的思想理念,但在信息技术教学中,有些教师仍没有放开思想,不愿意改变教学形式,采用教师主讲,学生被动模仿与操作的教学方法,影响了教学的有效性。所以,若要达到有效教学目标,高中信息技术教师需要以生为本,改变教学方式,由"讲练"转向"自学"与"互学",进而促进学生自主发展、个性发展。 相似文献
75.
黄网官 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(5)
促进学生记忆是教学的重要任务,也是认知心理学家研究的一个重要内容。物理教学要在认识记忆机制的基础上,借鉴认知信息加工理论的研究成果,从学习的主体与客体两个方面,通过提供"有组织"的教学、安排广泛而有变化的练习、促进学习者的编码和存储、促进学习者对信息加工的自我控制等措施,促进学生对所学物理知识的记忆。 相似文献
76.
课堂教学设计就是教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课程的内容,将课程目标转化为单元或课时目标,并对这种目标加以分解和细化,据此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序,对照目标检测教学效果的一种安排。教学设计是课堂教学活动的蓝图,规定了教学的方向和基本进程,是课堂教学活动开展的主要依据, 相似文献
77.
正一、问题的提出背景人类的大脑活动是由一个个有意义的建构而成的.在平时的教学过程中,常常听到学生抱怨:"那题我又忘了一个条件.""这题我见过,却怎么也想不起怎么做了.""天呀,这里还有一个条件,我居然忘了怎么用,用在哪?"这些表面看上去好像只是"忘记",而实际更多的是学生还没有更好地掌握对知识的信息加工."授人以鱼,不如授人以渔",笔者在教学工作中,不断就如何依据知识的信息加工原理,探索教会学生通过各种形式的反思,更加有效 相似文献
78.
在大学英语教学改革的持续带动下,大学英语听力教学虽然取得了一定成就,但是从整体上说学生的听力水平并没有根本地提高,造成这一困境的因素固然众多,但是对先进理论引入的不足是一个不争的事实。本文主要立足信息加工理论视角,结合当下网络信息技术日益发展的实际,通过对听力理解过程的分析,对大学英语听力教学进行简要探讨。 相似文献
79.
文章以概念整合理论为框架,旨在建构数字化、信息化时代下的高校图书馆员信息加工与整合的认知流程模式,即信息整合的过程就是"连接、冲洗、合流"的动态整合过程。在此过程之中,高校图书馆员应具备相关的百科知识、对社会常规的正确把握、丰富的人生经验、记忆以及准确的判断、推理能力。 相似文献
80.
本文简要阐明了信息加工学习论。着重阐述了信息加工论在生物学教学中的应用，对理论指导下的教学实践进行了探索。取得了很好的教学效果。 相似文献