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991.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
《义务教育语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"在农村个别学校还很严重,绝大多数学生面对题目不是"我手写我心",而是仿写照搬凑字数或是胡编乱凑,这样的习作积极性实际上并未得到有效的调动,何谈创意的表达。就习作教学实践中的经验来谈谈对此的理解。 相似文献
992.
993.
王芸 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):54-54
《普通中学语文课程标准》指出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。个性化阅读是提升学生语文素养的有效方法，在个性化阅读教学中，学生是中心，教师是引导；学生在对文本展开自我思考、深入理解的基础上，形成个性化的感受和感悟。笔者结合自身经验，从个性化阅读教学策略探索、个性化阅读教学应注意的问题等方面展开探讨，希望对我国中学语文教学实践有所裨益。 相似文献
994.
《课堂内外(高中版)》2014,(9)
正对"90后"来说,品质生活不等于房和车,但是同样需要以物质为基础。想过上稳定的品质生活,获得安全感,"90后"需要从大学甚至更早开始,不停在风险和收益之间计算当下和未来的可能。因此,"90后"时常觉得劳累,又担心逆袭无望。因为家庭背景的不同,在品质生活这一向往上,"90后"也呈现出分化趋势。对于工薪家庭的"90后"年轻人来说,品质生活的获得和维持,仍然有很大的压力。 相似文献
995.
996.
997.
998.
在语文教学中,有感情地朗读课文是语文教学内容的重要部分。但我发现许多学生在朗读课文时,时常会出现"唱读""加字""漏字""速度过快或过慢"等问题,并没有读出真正的感情。其原因是教师缺乏必要的朗读技巧和方法,难以有效指导学生有感情地朗读课文。有感于这样的现状,我将"指导学生有感情地朗读课文"作为我研究的小课题。 相似文献
999.
写一篇作文不是一件容易的事,相比之下写一个作文片段就比较容易.片段作文的练习是一种有效的作文训练方式.所谓“作文片段”,指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,或者就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法,做这种片断的写作练习,就叫“作文片段训练”. 相似文献
1000.