大学英语分级教学的理性思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

王晔 《天中学刊》2007,22(2):126-127

大学英语分级教学是当前教学改革的需要,能够真正体现大学英语教学的目标,兼顾学生的全面发展和个性发展.大学英语分级教学的“分级”不应是简单地分等级,而应呈现出动态性并考虑学生的需求.  相似文献   

分级教学的利弊与交际能力培养   总被引：2，自引：0，他引：2  

计道宏 《伊犁教育学院学报》2006,19(1):90-93

分级教学是当今英语教育界为培养大学生交际能力而采取的一项新举措。作为大学英语教学改革的新事物,它不可能是完美的。提高大学生英语交际能力的角度,探讨分级教学的利弊及改进办法。  相似文献   

中国海军舰队的命名     

《当代职校生》2003,(1):52-52

舰艇是浮在水面的国土，经常分散独立或与其他兵种联合执行各种战斗任务。为便于领导指挥和通信联络，每艘舰艇从诞生起就有编号和大名。中国海军的舰艇也不例外。  相似文献   

黑龙江大学国有资产管理改革的研究与实践     

王佳 《黑龙江教育》2006,(8)

通过对高校国有资产管理重要性的概括,详细阐述黑龙江大学近年来在国有资产管理工作中的研究和实践,提出创建高校国有资产管理新模式.在这个新模式下,建立分级授权的管理体系、资产全过程管理机制(包括形成机制、使用机制、处置机制、报废机制)、国有资产管理监督机制、资产管理信息化平台等.  相似文献   

大学英语分级教学现状与展望   总被引：3，自引：0，他引：3  

汪庆伟 《考试周刊》2007,(20):65-67

文章从大学英语课程教学要求、素质教育和情感过滤理论三方面探寻大学英语分级教学的理论依据,分析大学英语分级教学的必要性。根据《课程要求》分类指导、因材施教的原则,从学生英语基础存在个体差异的实际出发,提出了大学英语实行分级教学的构想,探讨如何有效实施分级教学以及分级教学给我们带来了什么,旨在倡导实行分级教学,以提高大学英语教学水平和质量。  相似文献   

Simple groups with orders 2^a3^b5^cp^d, 2^a3^b7^cp^d and 2^a3^b5^c7^d     

JIANGYouyi TANMingshu LIUXuefei 《重庆大学学报(英文版)》2004,3(1):105-107

This work deals with the power exponent r1 and r2 respectively of the maximal and second-maximal prime factors ofthe order of simple K4-group, and the classification for simple {5,7}′-K4-group G (i.e. ｜G｜ can not be divided by 5 nor by 7 or ｜π(G)｜ = 4 ), simple 5′ -K4-group G (i.e. ｜G｜ can not divided by 5 and ｜π(G)｜ =4) and simple 7′-Ea-group G (i.e. ｜G｜ can notdivided by 7 and ｜π(G)｜ =4). It is derived that r1 =1, 2 and 4, and r2 is not greater than 4. All the simple K4-groups with order 2^a3^b5^cp^d, 2^a3^b7^cp^d and 2^a3^b5^c7^d are obtained.  相似文献   

高师院校计算机应用基础课程分级教学探讨     

王文军 《唐山师范学院学报》2007,29(5):132-133

通过对高师院校计算机教育现状的分析和存在的不足,依据分级教学的优势及特征提出一种探索性的计算机基础课程分级教学的构想,并试图为高师院校课程改革尝试提供参考。  相似文献   

扩招后高职院校英语教学现状与出路     

吕锦峰 《内蒙古科技与经济》2002,(12)

本文分析了职业技术学院在英语教学中存在的问题 ,提出了设置分级英语教学班的设想及在新世纪里职院英语教学应进行的改革  相似文献   

高校学报基金论文信息标注亟待完善     

陈向科 《中国科技期刊研究》2005,16(6):926-927

随机选取近两年公开出版发行的高校学报任一期150份，进行“基金项目”信息标注情况的统计分析。结果表明，只有4份学报较完整标注了基金项目类别（来源）、项目编号和项目名称，占统计总数的2．7％；25份学报“基金项目”信息标注随意性较大，或者只有项目类别，或者只有项目类别和名称，或者只有项目类别和编号，占统计总数的16．7％；121份学报采用“项目类别＋项目编号”标注模式，均无项目名称，占统计总数的80．6％。分析了“基金项目”信息标注不完整的原因及弊端，建议学报标注“基金项目”信息应完整。  相似文献   

气象档案分级鉴定关键技术与策略分析     

兰平 《兰台世界》2020,(2):81-84

档案分级鉴定是依据科学的原则和标准甄别具有永久保存价值档案之间的价值差异,从而对不同价值的档案施以更为科学的管理、保护和利用[1]。文章是在对档案分级鉴定理论进行充分研究和实践的基础上,提出了气象档案分级鉴定工作的技术关键,总结了气象档案分级鉴定方法,针对馆藏永久档案的分级鉴定策略与难点,提出了解决方法,以便充实和完善气象档案管理工作内容,最大化实现永久气象档案的社会效益,为在全国气象档案领域开展分级鉴定工作提供一种可行的技术思路和有效的技术参考。  相似文献