全文获取类型
| 收费全文 | 145201篇 |
| 免费 | 639篇 |
| 国内免费 | 889篇 |
专业分类
| 教育 | 98593篇 |
| 科学研究 | 18534篇 |
| 各国文化 | 268篇 |
| 体育 | 2903篇 |
| 综合类 | 3895篇 |
| 文化理论 | 1707篇 |
| 信息传播 | 20829篇 |
出版年
| 2024年 | 303篇 |
| 2023年 | 1341篇 |
| 2022年 | 853篇 |
| 2021年 | 1452篇 |
| 2020年 | 1594篇 |
| 2019年 | 1620篇 |
| 2018年 | 893篇 |
| 2017年 | 1662篇 |
| 2016年 | 2327篇 |
| 2015年 | 4191篇 |
| 2014年 | 9826篇 |
| 2013年 | 8135篇 |
| 2012年 | 9799篇 |
| 2011年 | 10830篇 |
| 2010年 | 9374篇 |
| 2009年 | 9385篇 |
| 2008年 | 12175篇 |
| 2007年 | 10161篇 |
| 2006年 | 8204篇 |
| 2005年 | 8387篇 |
| 2004年 | 8319篇 |
| 2003年 | 7825篇 |
| 2002年 | 6153篇 |
| 2001年 | 4913篇 |
| 2000年 | 3188篇 |
| 1999年 | 991篇 |
| 1998年 | 669篇 |
| 1997年 | 494篇 |
| 1996年 | 396篇 |
| 1995年 | 338篇 |
| 1994年 | 260篇 |
| 1993年 | 172篇 |
| 1992年 | 163篇 |
| 1991年 | 100篇 |
| 1990年 | 95篇 |
| 1989年 | 96篇 |
| 1988年 | 10篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1986年 | 4篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 6篇 |
| 1983年 | 5篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1950年 | 4篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 93 毫秒
21.
22.
23.
24.
25.
论图书馆的人文建设--从图书馆的三个实例谈起 总被引：12，自引：2，他引：10
钟稚鸥 《图书馆工作与研究》2003,(3):6-8
信息技术的发展给图书馆带来许多实惠、高效，进而促使管理层不断追寻更高新的设备和技术，并认为图书馆一旦解决了这些硬件，就可以高枕无忧，从而忽略了管理结构中的人文要素；忽略了着重于人的价值取向的人文文化，对具有价值中立意义上的科学技术健康走向，有首重要的引导作用。本文通过三个图书馆实例，来说明图书馆人文与科学综合管理的重要性。 相似文献
26.
网络环境下地方社科院图书馆文献资源建设的策略转变 总被引：10，自引：0，他引：10
鉴于研究人员对地方社科院图书馆依赖程度愈亦低下,文章首先分析地方社科院图书馆文献资源建设中馆藏严重不足的现状,继而介绍互联网上丰富多彩的社会科学研究文献信息资源,最后提出地方社科院图书馆文献资源建设应采取的措施. 相似文献
27.
网络环境下图书馆信息资源组织与管理 总被引：2，自引：2，他引：0
图书馆在长期的实践和探索中，正在随着信息环境的变化而逐步走向自动化、网络化和现代化。分析了网络环境下图书馆信息资源的构成及其特点，探讨了在信息资源数量急剧增加的情况下如何对其进行组织和管理，并研究了信息资源的管理现状及发展趋势。 相似文献
28.
网络环境下用户信息需求的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从网络环境、网络信息及用户利用信息等三方面分析，认为目前我国网络环境下用户的信息需求不足，并从社会信息化的要求、成本一效益的平衡以及用户利用信息的要求分析了培养和引导网络用户信息需求的必要性，最后对于培养网络用户的信息需求提出建议。 相似文献
29.
邹韬奋《生活日报》的股份制经营思想 总被引：2，自引：0，他引：2
邹韬奋是我国新闻史上杰出的新闻出版工作者、政论家,他一生创办或编辑过十余种报刊,在新闻界留下了不可磨灭的功绩。其中,《生活日报》是他所经营的唯一一份日报,也是他利用股份制经营的一份报纸。《生活日报》从开始发起筹备,到后来创刊发行,直至最终被查封,一直以股份制经营理念为指导策 相似文献
30.
王惠茹 《南京体育学院学报(社会科学版)》2003,17(4):42-42
1 培养学生“终身体育”的方法俗话说 :“教无定法 ,贵在得法”。要培养学生“终身体育”观念必须使学生掌握较多的体育方法 ,为“终身体育”服务。教学即教师教和学生学 ,这似乎是教学不变的定律 ,殊不知 ,正是这观念上的固定模式 ,束缚了整个教学 ,这种模式已不适应现代教学 相似文献