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861.
从立法、司法和社会保障等方面多视角地、比较全面地概括了南京临时政府实行人权保障的成就和意义；运用马克思主义的历史唯物主义理论，剖析了它的根本缺陷和错误；并从中联系当前现实，总结了有益的经验和教训。 相似文献
862.
现行的中学历史教材就是在辩证唯物主义和历史唯物主义的指导下,通过对具体生动的历史现象的叙述,分析揭示社会发展规律,做出正确的判断和结论。这就是观点和材料的辩证统一,史与论的有机结合。中学历史教学大纲和高考历史考试说明中也明确规定：考生应能够初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物的本质,阐述历史发展的规律。这其中就涉及如何处理史与论的关系。论从史出, 相似文献
863.
864.
中学历史是一门青少年成长过程中不可或缺的文化课,它作为一部社会教科书,是学生认识人类的知识宝库,作为基础学科的学习,它又担负着对学生进行爱国主义、历史唯物主义、思想品质和人生观等方面教育的任务。它是一门极富生命力的学科,其知识内容及教育作用是别的课程所不能代替的。但是,在当 相似文献
865.
科学发展观是党的指导思想,是建设和发展中国特色社会主义必须贯彻和执行的重大战略决策,其核心是"以人为本",从中强调了"人"在社会中的地位与价值.本文从马克思主义哲学的角度对"以人为本"这一理念进行了思考.本文从历史唯物主义的哲学角度说明人在社会发展过程中的特殊意义,并总结出对"以人为本"这一科学发展核心理念的哲学理解. 相似文献
866.
处理好＂人口再生产与物质资料再生产＂和＂自然再生产与物质再生产＂这两大关系,是马克思主义生产力决定生产关系的历史唯物主义理论指导生态文明实践的理论基础。人类社会发展离不开人口再生产和物质再生产这个基础,但是人 相似文献
867.
“人民至上”是对马克思“每个人的自由发展”思想的践行和发展,是马克思主义中国化时代化的最新成果。在对资本主义的生产方式进行彻底批判的基础上,马克思提出通过共产主义实践建立真正的共同体,进而实现“每个人的自由发展”。“人民至上”蕴含实践性、历史性和超越性的内在统一,彰显了历史唯物主义的本真和创新精神。深入探究“人民至上”的科学内涵和理论价值,对于领悟和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,具有重要的实践价值和理论价值。 相似文献
868.
《临沂师范学院学报》2022,(1):102-114
新时代以来历史唯物主义研究一直是学术界的热点和焦点,但缺乏宏观系统地梳理。以CNKI为基础数据库,选择2013-2020年发表在CSSCI期刊上的论文为研究样本,运用CiteSpace软件为研究工具,对高频关键词聚类、时线图谱、关键词突变图谱、时区图谱进行分析处理,可以得到新时代以来历史唯物主义研究的热点、前沿及发展趋势。分析结果显示,早期研究成果注重理论阐释、原始文本的解读等理论层面的研究,后续研究成果更注重与现实的结合,但研究往往缺乏客观数据的辅助。未来研究应多采用定量研究的方法,并通过建构模型来对事物做出抽象的系统的可视化分析,进而厘清各研究要素之间的逻辑关系。 相似文献
869.
《中学政治教学参考》2022,(8)
人类命运共同体思想在建构上体现了理论逻辑、实践逻辑与世界逻辑的高度统一。首先,就理论逻辑而言,唯物史观视域中的人学理论、世界历史理论、社会共同体理论是人类命运共同体思想建构的直接思想来源。其次,就实践逻辑而言,中华民族正处于伟大复兴战略全局中,构建人类命运共同体与中国梦的实现过程互为机遇。最后,就世界逻辑而言,世界正经历百年未有之大变局,人类命运共同体思想在世界格局广泛变化中产生,在世界治理体系深刻变革中推进,并且推动了世界社会主义运动焕发出新的生机活力。 相似文献
870.
龚宸 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2014,(3):63-67
以《德意志意识形态》为标志,广义历史唯物主义的新哲学得以诞生。以批判黑格尔唯心历史观为起点,马克思开始关注市民社会与国家的历史起源,并提出了以共产主义社会解答＂历史之谜＂的基本立场,从而在工业历史的考察中力图实现自然史与人类史的统一。在早期的经济学研究中,马克思虽然没有脱离人本主义的语境,但是通过对李斯特的批判转变了对国民经济学的否定态度,推进了唯物史观的现实性维度。正是在历史考察与经济学批判中,广义唯物主义克服了传统哲学对先验前提的依赖,在经济现实中找到了人性价值的立足点,完成了历史经验论与历史本质论的统一,实现了新哲学在历史观、经济学、哲学三重场域的超越性。 相似文献