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固着观念是指学生认知结构中已有的对某特定新知识起固定作用的观念，它是同化学习发生的前提与保障。研究学生生物学新知识相关的固着观念，是生物教学的客观要求。以“细胞生活的环境”的教学内容为例．通过对学生相关固着观念的特点及其与新知识的包容关系等研究，提出找准、激活固着观念以促进学生同化学习的一些策略。 相似文献
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个性与特色是民族新唱法得以生存发展的必要因素，失去了其艺术的个性也就失去了它自身的价值。本文针对民族新唱法缺乏个性与特色的原因进行分析。力求把握其实质，做出一些粗浅的阐述。以求引起声乐同行的重视，使民族新唱法日臻完善、日臻成熟。 相似文献
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(接上期)二、室外风水禁忌在西方,有些国家的学者认为,住宅是一种无声的语言,住宅的大小、方位、用材、格局、颜色都显示出人类认识自然、利用自然、改造自然和顺应自然的智慧法 相似文献
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当前，政治复习课应顺应形势的要求，以培养能力、提高素质为主线进行。笔者在复习课中采用了问题教学法，收效显著。
一、在政治复习课中运用问题教学法的尝试 相似文献
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蒋咏梅 《零陵师范高等专科学校学报》2009,(11):187-189
文章首先简单介绍了几种常见的关于“语码转换”的概念，然后提出本文遵循的“语码转换”的概念。第二部分旨在从协调人际关系的要求、遵守社会规约的需要及顺应语言现实的要求三个方面来分析语码转换的动机及其社会意义。 相似文献
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本文以线速度和向心力两个物理概念的建构为例,探讨了借助上位知识,促进概念同化,建构良好认知结构的一种具体方法. 相似文献