探究直观教学在低年级数学教学中的应用     

《学周刊C版》2016,(18)

小学数学教学中应用直观教学,可以丰富学生的感性认识,使抽象概念具体化,激发学生学习兴趣,让学生理解算理算法的推导过程,抽象出计算法则,促进学生思维的发展,培养发展学生的能力。对此,教师应积极探究应用直观教学的有效方法,以使学生更好地学习数学。  相似文献   

开展游戏,促进有效的课堂学习     

吴英 《教育实践与研究》2012,(5)

依据儿童爱玩的天性,将游戏活动引入课堂,把数学内容寓于游戏之中,以游戏的方式进行课堂教学,让儿童在玩中学,在做中学,在活动中学,在游戏的过程中获取知识,培养能力.  相似文献   

在数学教学中应培养学生自主学习的能力     

周海江 《青海师专学报》2007,27(5):141-143

在教学过程中,教师只有以学生为本,处处为学生着想,努力通过激发学生的学习兴趣,让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口,学习知识,巩固知识,拓展知识,学生才能不断独立,不断自主地学习新知.也只有让学生积极参与,才能不断提高课堂教学效率.  相似文献   

“六让”在物理教学中的应用     

贾烈英 《教学与管理》2001,(9):54-55

教学改革的重点应放在学生的学和学生的各种能力的培养上，即在学中培养能力。长期以来，形成的观念是对教的一面比较重视，强调教师的主导作用的多。而对学的一面强调的少。或者说重视的不够，在教学中常常表现为教师包办代替的多，学生获得知识所付出的积极劳动少，学生的主体作用发挥的不明显。为此。我在物理教学中采用了“六让”的教学法，即“让学生看、让学生做、让学生议、让学生结、让学生练、让学生‘纠’”，在“让”中渗透学习方法，在“导”中培养能力。这种教学方法由“注入式”转向“启发式”，学生从被动转向主动。使教师的主导作用和学生的主体作用相统一。在教学过程中，充分体现了学生的思维活动是主要活动，教师的主导作用在于“导引思维”即启迪并发展学生的思维，这种教学方法使学生在教师创设的物理情境中，在教师的导引上，充分发挥了自我学习的积极性、主动性，这种方法，它有利于学生的观察能力、实验能力、自学能力、创新能力、分析问题解决问题能力的培养；它有利于发展学生的思维能力。它可适合多种课型的使用，本文以物理概念教学为例说明其优势。  相似文献   

优化课堂教学引导学生全程参与     

伊莎克&#;买买提汗 《中国教育研究与创新》2007,4(6):89-90

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，学生质疑、调查、探究能力。在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，陈设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，[第一段]  相似文献   

中学物理教学中的点拨艺术     

段军 《中小学教育与管理》2005,(6):32-33

教学中的点拨是一种诱导式的教学手段，其特点是在教师的提示和指点下，让学生通过自己的努力去掌握知识、形成技巧、开拓思维、培养能力、发展智力。教学中恰当地利用点拨，有利于贯彻“教为主导，学为主体，提高能力，发展智力”的教学改革原则，能切实提高课堂教学效率，大面积提高物理教学质量。本根据十几年的教学实践，从点拨的作用、应用原则及其方法上谈一下运用的体会。  相似文献   

传援知识与培养能力是辩证统一的关系     

王凤峣 《高教发展与评估》1987,(1):52-56

传授知识，发展能力，陶冶思想，应是一切教育的原则，尤其是高等教育应当遵循的原则。否则，就不能全面地发挥教育的固有作用。  相似文献   

浅谈提高热动专业毕业设计教学质量措施     

苏桂秋  卢洪波 《华章》2011,(26)

毕业设计是学生在校学习期间最重要的学习过程,也是整个教学过程中重要的理论联系实际的教学环节.如何指导学生搞好毕业设计,提高质量、确保效果是摆在教师面前的一个重要问题.本文结合热能动力工程专业学生的日常毕业设计的教学实践,探讨研究一些在提高毕业设计教学质量实用方法措施.  相似文献   

实施创新教育,改革英语教学     

孟立新 《海外英语》2011,(4):124+126

对学生进行创新教育,首先要改变教师的教学观念,改进课堂教学方法,创设良好的学习环境,激发学习兴趣,培养学生的创新能力,还要积极探索如何使"课外"的功能得以发挥,给学生以多渠道训练和创造的机会,使学生成为具有创新素质的人才。  相似文献   

英语教学中的德育探讨     

任素芬 《小作家选刊(小学)》2011,(10):12-12

重视和加强青少年的品德教育,已经成为当今世界教育改革的热点。在我国各学科的课程标准中,均要求教师在课堂教学中,不仅要向学生传授系统的科学文化知识、开发智力、培养能力,还要有目的、有意识、有计划地对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。  相似文献