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991.
徐思源 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(7):15-16
在语文阅读教学中，教师们关注的往往是单篇的课文，重视文本信息的完全传输、知识的系统教授，强调这一个文本的特点，而不太注意这个文本处在什么单元，在教材中处于什么位置。也就是说，我们往往缺少单元的意识，缺少教材的视野、课程的视野。 相似文献
992.
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,早已为人们所认同、接受,但如何实施对话,如何探索实施对话的有效途径,如何营造对话的和谐氛围,却是一项长期而艰巨的任务。 相似文献
993.
谭锦媛 《数学学习与研究(教研版)》2013,(24):109
分析法与综合法这两种方法是在初中数学的学习中比较常用到的,它不仅可以用于概念的分析和学习过程中,还可以用于解答数学问题的过程.在本文中,我将为大家谈谈初中数学学习中所常用到的分析法与综合法. 相似文献
994.
对话是对幼儿作为大写的“人”的一种尊重，是对其主体地位的一种认可。它是人格对等基础上的灵魂交融，是教学相长情景中的技艺切磋，是相互信赖氛围下的心智启迪。因此，我们要充分利用故事文本内容，巧妙调动幼儿参与对话的积极性，让对话成为幼儿积极体验式学习的有效平台，语言《吉吉和磨磨》教学中，教者就力图彰显该理念，并获得了一系列的对话幸福。 相似文献
995.
摘要：传统主题的篇目在教学中往往难以焕发新意，在情感上会和学生产生“代沟”，让教师感觉课堂沉闷，思维滞后，其实，需要教师跳出教材的框框，重新审视文本主题，找到和学生情感的衔接点，架设起沟通彼此的桥梁。本文以表现“尊老爱幼”传统主题的散文《散步》为例，浅析如何对这一类教材文本进行主题深入探究，挖掘教学创新点。关键词：传统主题；探究出新；尊老爱幼；生命传承 相似文献
996.
在高中语文教学中,阅读教学可以说是重中之重.对于阅读教学的研究在逐渐深入,作者略有心得,认为阅读教学可采用文本裸读法、朗诵美文法和美文推荐法,推动阅读向悦读转变. 相似文献
997.
仇恒榜 《中华活页文选(教师版)》2013,(1):14-16
指导学生先对散文字词句段逐一把握，进而从整体上感知散文写作的内容、主旨和文脉，再从文本的各个相关方面诸如文章的重要词句的意思理解、重要词句在文章中的作用等加以探寻，最后再将研读的各个细节和局部进行联系，在一个全新的层面上把握文章整体所写内容，达到对文章更深入更全面的理解，这就是散文的“整体一局部一整体”教学。其中初步感... 相似文献
998.
自《语文课程标准》出台以来,种种新观念新视点向我们走来:"语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验""阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践""阅读要珍视学生的独特感受、体验和理解"……因此,教育者不再圊于一孔之见,定于一家之育,而是尊重异端,容纳叛逆。课堂俨然成了多声部思维合奏曲。这就是生成!的确,生成性课堂正是新课程理念期待下孜孜以求的。但是,我们有些语文课堂因刻意的标新立异而流于追奇猎怪,许多生成让人难以释怀。一、现状的思考 相似文献
999.
教了几轮《兰亭集序》了,文本曲折而隐晦的情感,一直缠绕自己的灵魂,从迷茫到清晰,再至熟稔地解构,一段赏鉴的历程有着别样的风味。走进《兰亭集序》,首先需要走近作者的情感世界,既要知晓魏晋名士崇尚清谈,崇尚虚无的大背景,也要熟悉作者的乐观、热爱生活、热爱大自然的个体生命感悟,以及文本隐现出的文人雅士无意仕途、纵情山水的志趣与六朝文人强烈的生命意识。基于这样的体悟, 相似文献