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991.
992.
建构主义是在研究儿童认知发展的基础上产生的全新的学习理论,它强调以学生为中心,不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的传输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,而且要求教师要由知识的传播者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.本文具体论述了建构主义的学习理论、教学观及以此为基础的教师课堂教学行为,旨在帮助教师探寻适合自己的建构主义教学方法. 相似文献
993.
建构主义学习理论对军校学员思想政治教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习理论,是当今世界被称为是对传统学习理论和教学观的一场革命,是当代教育心理学理论研究的重要发展。建构主义学习理论对我国军校学员思想政治教育具有重要的借鉴作用。本文概括地解读了建构主义学习理论的主要思想观点,反思了当前我国军校学员思想政治教育与建构主义学习理论不相适应的主要表现,并在此基础上,提出了改善教学方式,变单向灌输为"多导"启发;改善考试方法,变单一闭卷式为综合考核式;改善教育途径,变单调式教育为立体式教育等建议。 相似文献
994.
问题性教学是解决传统教学观念占据统治地位与任职教育教学实践需求之间矛盾的最适宜的教学方式。本文剖析了问题性教学的理论基础,分析了影响问题性教学实施的主要因素,提出了构建任职教育院校开展问题性教学的思路。 相似文献
995.
在大学英语教学中以教师为中心是传统的教学模式。这种教学模式不利于全面实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。能否打破这种传统的教学模式是大学英语课堂教学改革的关键之一。通过国内外的许多教育工作者、教育学家、教育技术专家多年来对认知心理学的不断深入研究,建构主义学习理论逐渐完善。本文就建构主义学习理论应用与大学英语课堂教学设计．培养学生自主学习能力,实践能力和创新意识等方面进行了较为深入的探讨。 相似文献
996.
建构主义是近年来发展较为迅速的一种理论,心理学、社会学、教育学等众多领域对建构主义的研究和应用已成为一种热潮。建构主义对教育领域的影响主要体现在它提出了一种新的知识观和学习理论,重新解释了知识的本质和学习发生的机制,并以此倡导新的课堂教学模式和新型师生关系。对学生主体性的高扬、对学生创新能力的重视,建构主义理论顺应了这种要求。本文探讨了建构主义学习理论、方法在高等护理教育中的应用,以培养学生探究和解决问题的能力。 相似文献
997.
鲍静 《河北北方学院学报(社会科学版)》2008,24(4)
写作一直是中国大学英语教学十分薄弱的环节。语言学界、教学界多层次、多方位对英语写作教学进行了大量的研究,普遍认为写作教学是写作过程的教学。经大学英语写作教学改革实验证明：在写作教学中采用小组讨论法,能提高学生的英语写作水平,培养合作竞争意识,优化写作教学过程,提高写作教学效益。 相似文献
998.
本文针对高师英语专业高级英语课程的教学现状和潜在的问题,探讨高级英语教学改革的出路.提出借鉴认知心理学领域的两种重要理论:图式理论与建构主义来指导高级英语教学的思路,分析了将两种理论运用于教学实践的具体操作原则和方法. 相似文献
999.
建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助.利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.这对当前大学英语听说课的教学模式提出了全新的视角和要求.新的大学英语听说课教学模式,应该是教师指导下的,以学生为中心,多媒体(网络)为栽体的教学模式. 相似文献
1000.
近年来,多媒体技术和网络技术迅猛发展,陈旧的传统教学模式已越来越不能满足时代的需要,多媒体辅助英语教学以其灵活、高效、信息丰富等特点顺应了时代的需求,日益成为大学英语教学的主潮流.文章认为以建构主义为理论基础,以多媒体技术与网络技术为必备条件,构建个性化大学英语教学模式是高校大学英语教学改革的关键. 相似文献