全文获取类型
| 收费全文 | 311349篇 |
| 免费 | 607篇 |
| 国内免费 | 887篇 |
专业分类
| 教育 | 261184篇 |
| 科学研究 | 17797篇 |
| 各国文化 | 180篇 |
| 体育 | 11544篇 |
| 综合类 | 8194篇 |
| 文化理论 | 1130篇 |
| 信息传播 | 12814篇 |
出版年
| 2024年 | 750篇 |
| 2023年 | 2943篇 |
| 2022年 | 3364篇 |
| 2021年 | 3731篇 |
| 2020年 | 4212篇 |
| 2019年 | 4756篇 |
| 2018年 | 2402篇 |
| 2017年 | 4719篇 |
| 2016年 | 6340篇 |
| 2015年 | 10428篇 |
| 2014年 | 26356篇 |
| 2013年 | 21717篇 |
| 2012年 | 23956篇 |
| 2011年 | 27599篇 |
| 2010年 | 23976篇 |
| 2009年 | 22486篇 |
| 2008年 | 25094篇 |
| 2007年 | 19022篇 |
| 2006年 | 14670篇 |
| 2005年 | 13258篇 |
| 2004年 | 10982篇 |
| 2003年 | 10806篇 |
| 2002年 | 9423篇 |
| 2001年 | 7709篇 |
| 2000年 | 6405篇 |
| 1999年 | 1693篇 |
| 1998年 | 1075篇 |
| 1997年 | 726篇 |
| 1996年 | 549篇 |
| 1995年 | 438篇 |
| 1994年 | 371篇 |
| 1993年 | 264篇 |
| 1992年 | 247篇 |
| 1991年 | 134篇 |
| 1990年 | 107篇 |
| 1989年 | 84篇 |
| 1988年 | 11篇 |
| 1987年 | 8篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 6篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1957年 | 4篇 |
| 1955年 | 1篇 |
| 1950年 | 4篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
影响田径运动员心理变化的因素及其心理训练的方法 总被引：7，自引：0，他引：7
结合田径运动项目的特点,论述了影响田径运动员心理变化的因素及田径运动员的一般心理训练和赛前心理训练的方法,为田径运动员在训练和比赛中的心理训练提供参考。 相似文献
52.
不说我们在工作前经历的各种大大小小的考试，就是我们步入工作岗位后也有各种种类繁多的考试在等着我们，考试已不再是学生的专利。从2002年开始，出版行业也有了专业技术人员职业资格考试，它终于使我们不少的编辑、出版、校对人员放下自己手中永远都做不完的活，以严肃认 相似文献
53.
54.
奥运会对提升国民凝聚力心理因素的分析 总被引：3，自引：0，他引：3
以哲学和社会学为视角 ,以社会心理学、心理学理论和体育学为基础 ,运用文献法、访谈法和比较法等方法 ,对奥运会提升国民心理凝聚力、凝聚力构成因素及条件、产生社会效益等问题进行分析 ,认为奥运会对振奋民族精神、唤醒民族意识、维系民族情感具有显著作用 ,同时也丰富凝聚力理论外延与内涵。 相似文献
55.
孙义良 《武汉体育学院学报》2003,37(4):130-132
对篮球运动员临场心理躁动的涵义与意义、篮球运动员临场比赛进程中心理躁动的具体表现、教练员临场心理调控的意义与方法进行了论述。 相似文献
56.
论高校体育教学的创新与大学生负性情绪的调控 总被引：1，自引：0，他引：1
关注学生的心理问题，是创新高校体育教学的又一核心问题。笔者拟透视“情绪”这一视角，来分析当前高校体育教学对大学生情绪的影响，以求切准大学生带有社会性的整体情绪状态，来创新高校体育教学，以实现大学生身、心、群的全面发展。 相似文献
58.
21世纪英语教学新理念 总被引：2，自引：0，他引：2
王彩琴 《河南职业技术师范学院学报》2002,30(4):94-95
从培养学生的语言运用能力、培养学生的综合素质、科学的评价体系和现代信息技术的运用等四个方面论述21世纪英语教学的新理念。 相似文献
59.
随着现代教育技术的发展及在教育中的广泛应用，CAI课件的研究和开发方兴未艾。一个真正有助于教学的课件，除受到教师使用计算机技术水平的影响外，真正起决定作用的却是课件中所蕴涵的教学设计思想和先进的教学理念。本文用现代学习理论的观点对CAI课件的设计与开发进行了具体的分析，以期减少多媒体课件开发过程中的盲目性与随意性。 相似文献
60.
简论教师的压力及解决策略 总被引：1，自引：0，他引：1
刘荣 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(Z2)
由于社会需要和教育体制的改变以及教师职业的特殊性 ,教师身心承受着巨大压力 ,主要有社会压力、自我期望中的“互动”压力和家庭压力。教师的精神健康面临巨大挑战 ,从而给教育工作带来了不利因素。减轻、缓解教师压力成为刻不容缓的任务。社会和学校管理者都应给予教师以理解、关心、支持 ,创造条件使教师身心得到健康发展。教师的自我心理调节对形成积极人格起着更重要的作用 相似文献