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101.
玉米杂交种产量比较及主要农艺性状的相关分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本实验选用了九个杂交种及两个对照：366＊368,397＊398,399＊403,400＊403,401＊403,402＊403,408＊408,9702,吉单180（CK1）,本育9（CK2）。采用随机区组设计。通过对各种杂交种的产量和综合农艺性状的分析,比较出了一些较优的杂交组合方式,又在通过对产量,千粒重,出籽率,穗长,穗粗等农艺的相关分析得到了对产量影响最大的是千粒重（r=0.5895＊）相关系数达显著水平。穗粗（r=0.2064）,出籽率（r=0.3075）和穗长（r=0.2828）与产量呈相关。性状之间株高与穗位高和茎粗（r=0.7249,r=0.7726＊＊）之间呈极显著正相关。因而提高千粒重,增加穗粗和穗长,提高出籽率并兼顾其他农艺性状是提高玉米产量的有效途径。 相似文献
102.
本试验通过在水整地前向低产田中施入稻壳灰和腐熟有机肥来改善土壤理化性状,结果土壤耕层增加12.5%、水稻产量增加13.12%。 相似文献
103.
基因控制生物性状的方式有两种：①基因（控制）→酶的合成→生物的代谢→生物的性状;②基因（控制）→蛋白质的分子结构→生物性状;其中前一种基因控制生物性状方式是生物界中最常见的,也是最普遍的。不论是低等的细菌还是高等的动植物这一过程都可能发生,并且与此相关联的知识内容杂乱繁多。学生在接触这方面习题时,遇到相关“产物链”时感觉好似“雾里看花”总会找不到头绪,做起题来频频出错。基于此,笔者将借这方面的常见题型,把有关内容及问题进行总结和例析并形成解题策略。 相似文献
104.
赵雪华 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):77-78
智力技能是借助于内部语言在头脑内进行的,按照客观的、合理的、完善的程序组织起来的认识活动.智力技能的高低决定一个人的智力水平,反映了一个人分析问题、解决问题的能力.因此,他对当前的学习和接受终身教育都有着重要的意义.本文就遗传规律教学中怎样发展智力技能谈谈自己的一些体会. 相似文献
105.
余与军 《中学生数理化(高中版)》2009,(8):58-59
2008年高考全国卷Ⅰ第31题题干为:某自花传粉植物的紫苗对绿苗为显性,紧穗对松穗为显性,黄种皮对白种皮为显性,各由一对等位基因控制,假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本,以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验,结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。 相似文献
106.
107.
108.
本文对“很＋像＋X”结构的名词宾语“X”的性状义特征进行比较分析,具体论述了名词宾语“X”的性状化方式．比较了名词宾语“X”的性状义程度上的强弱差别,并指出这和名词所指称的事物有着密切的联系。 相似文献
109.
采用灰色关联分析理论,对16个玉米杂交种的多个形态性状与产量的关系进行分析,结果表明,在高产栽培条件下地上形态性状中茎基粗、穗位高占株高的比例、株高、穗位高等与产量的关联度较大;而地下性状中根条数与产量的关系较为密切,因此在水肥供应充足的条件下株高适宜、茎基部较粗、穗位高合适、根条数较多、植株外观健壮、整体抗倒伏能力强的品种有利于高产。 相似文献