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81.
本文依据教育部和鄂高工委的有关指示精神，就如何从两课教学中教师培训、教材内容调整充实和加强教学管理来推进“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑工作进行了深入地探讨。 相似文献
82.
83.
84.
新课改实施以来,英语教师"教教材"的传统教学理念有所改变,"用教材教"的教学思想已吐露新芽。但不容 相似文献
85.
方仙来 《中学历史教学参考》2007,(11):36-37
如何依据课程标准取舍教材内容、完成知识教学任务,如何转变教学方式使学生成为学习主体、落实"过程与方法"目标,如何发挥历史学科特点、在课堂教学中实现情感态度与价值观教育等等,既是一线历史教师求解的问题,也是新课程三维目标有效达成的关键所在。在此,笔者以人民版教材《美国1787年宪法》一课为例,就如何依据课程标准解决上述问题、实现有效课堂教学提出以下三点策略。 相似文献
86.
孟庆亚 《中学数学教学参考》2007,(12):31-32
1教材内容的比较课例（一）、（四）采用人教版教材,另两个课例采用的是苏科版教材．按照人教版教材的安排,学生在学习“一次函数的图象”前,通过学习函数及正比例函数,已具备了必要的知识与经验,具备通过类比正比例函数的研究方法来探究一次函数的图象及其性质的能力与心理准备． 相似文献
87.
对基于问题解决的学习的内涵进行诠释,围绕问题和问题解决,提出教材内容问题化、情景化、生成化、活动化、结构化的优化策略。 相似文献
88.
一、课本插图的作用
地理教科书除了文字内容外,还有大量地图、图表等非文字内容,统称为课本插图。地理课本插图是地理教材的有机组成部分,使教材内容形象化、直观化、具体化。通过对课本插图的分析、判断,可以激发学生地理学习兴趣,开阔眼界,培养形象思维,加深对地理知识的印象和记忆,使其较快、较好地掌握教学内容;又可以发展和提高其... 相似文献
89.
90.
不知从何时起思想品德课教学在＂马列主义的灌输中＂走过了一段路程,思想品德课在许多人的心目中地位不高——小副科,形象不佳——枯燥无味,流于说教。为什么会有如此的情况呢？或许是因为过去的教材内容脱离了学生的实际,学生关心的问题不能通过政治课得到解决; 相似文献