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91.
92.
数学课程标准把德育放在十分重要的地位,新教材也贯彻了人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的理念。通过实践探索,我在数学课堂教学中注重介绍我国数学史上的杰出成就和数学在社会主义建设中的应用等对学生进行思想品德教育,使学生逐步形成正确的人生观、世界观、价值观。一、介绍我国的数学成就,培养学 相似文献
93.
94.
一道好题的价值之一在于它能产生出其他一些好题.美国数学家G.波利亚认为,＂数学家们总是不满足于某些问题具体结果或结论的获得,并总是希望能获得更为深入的理解,而后者不仅直接导致了对于严格的逻辑证明的寻求,也促使着数学家进一步开展数学研究． 相似文献
95.
马富英 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):43-43
新课程改革对学生的全面发展提出了如下三个目标的整合:知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观.特别提出了情感态度和价值观方面的要求,是对学生全面发展的要求.因而培养学生数学兴趣,感受数学的美,是促进学生全面发展的重要方法. 相似文献
96.
著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与现实生活密切联系的精彩描述。的确，生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活并最终服务于生活。 相似文献
97.
著名数学家张广厚特别强调：“只做题，不看书，是学不好数学的．”一直以来，困扰学生成绩的“题没看清”、“理解错了”等问题，归根结底就是数学阅渎能力差．目前巾学生独立进行“数学阅凑”的要求和机会越来越少，教师是好意，为了使学生尽快地提高考试成绩，为了“多讲一些”，为了“节约时间”。教师替代学生做得太多了． 相似文献
98.
戴冬梅 《中国基础教育研究》2008,4(11)
一位数学家曾经这样谈数学教学，不经过艰苦的脑力劳动，谁也不能在数学中前进多远。但无论是谁，他只要享受到了理论知识的快乐，见到了数学的美，他就会乐于付出艰苦的努力。讲授数学的主要目的是使学生获得这种快乐，并通过这种快乐对他进行数学中必不可少的逻辑思维训练。这是值得的，因为谁若能通过数学得到逻辑思维艺术，那他就能在生活中处处运用它。 相似文献
99.
翻阅数学史,我们常会看到一些数学家因为某项数学发明的优先权而发生争执,这些纷争往往会导致一些令人遗憾的影响. 相似文献
100.
黄亚军 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
新课程培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;具有社会主义责任感,努力为人民服务,要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重 相似文献