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961.
一、政治老师务必要提高自身素质1.坚持学习。思想品德课教师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识,才能做 相似文献
962.
2020年春节,一场突如其来的新冠肺炎疫情让每个置身其中者都面临着巨大的考验。对于学校治理工作而言,如何在防疫抗疫工作中,交上一份满意的答卷呢?一、坚持党建引领,展现战斗堡垒新作为突如其来的疫情,是对基层党组织的一次大考。成都市双流区东升第一初级中学积极响应“把党组织建在最基层”的号召,开展“组织力”提升工程。学校向全体党员同志发出了倡议书,倡议大家提高政治站位,坚定防控信心,全力配合党总支开展疫情防治工作,争做疫情防控的主心骨、主力军。在学校党总支的精心组织下,党员干部分组深入各年级各班工作,成立临时党小组,全面凸显党组织的号召力、战斗力、凝聚力,率先垂范,充分发挥了党员干部的先锋示范作用,切实保障防控工作的顺利开展。 相似文献
963.
三民主义是孙中山在１９世纪末领导中国资产阶级民主革命的实践中，逐步形成与完善的革命政纲。它是一个不断发展变化的思想体系。辛亥革命前，三民主义经历了一个由民族而民权而民生的发展过程。辛亥革命后，三民主义又经历了一个由民生而民权而民族的恢复和发展过程。此间它不断增添了一些新的思想成分。当中国的旧民主革命在五四运动后转变为新民主革命时，孙中山得到共产国际和中国共产党的帮助，在１９２４年的国民党“一大”宣言中对三民主义重新作了解释，赋予其新的时代内涵。这样，他的三民主义就与中国民主革命的发展阶段相适应，… 相似文献
964.
刘文萃 《山西大学师范学院学报》2005,4(4):35-37
中国在成功“入世”后，构筑“服务型政府”作为我国未来行政改革的主导趋向和目标模式定位成为人们的共识。但是，毋庸讳言，对于未来的“服务型政府”我们尚缺乏明晰的理念支持和特征勾画，以“新公共服务”理论作为一个切入的视角来审视我国的“服务型政府”建设，公益的目标、民主的行政、人本的价值追求当是我国“服务型政府”建设的基本理念诉求，而服务行政、有效行政、回应行政、法治行政和责任行政当是其基本的应然特征。 相似文献
965.
新冠肺炎疫情爆发以来,在较短的时间内以极快的的速度波及全国及部分海外地区。当前疫情防控正处于关键期,各学校要准确把握住对大学生的正确思想方向引领。要教育引导学生增强爱国主义理想信念、增强“四个意识”,坚定“四个自信”;教育引导学生紧紧绷住思想之弦,牢牢守住责任之基,尽自己的努力参加到防控疫情的一线战斗中;教育引导学生积极健康、理性平和地看待疫情防控工作,不信谣言、不传谣言,做好家中网络宣传员。对此,高校应借助网络新媒体充分开展好思想政治教育工作,保证学生思想的稳定,营造良好的防疫舆论氛围,润物细无声地做好学生的思想政治工作,保障青年大学生的身心健康。 相似文献
966.
课程体系是专业培养目标实现的根本保障和有力支撑,结合“新工科”背景下工科类专业人才培养目标的新要求,从实践能力、跨界整合能力和创新创业能力培养3方面入手,分析当前工科类专业课程体系存在的实践环节缺失、跨学科的课程不足、创新创业类课程欠缺等问题,进而对工科类专业课程体系提出明确的、细化的培养目标,加强实践环节,加大课程整合力度,多途径建立并优化创新创业类课程,以适应“新工科”建设对工科类专业人才的需求。 相似文献
967.
正确理解新型工业化 总被引：1，自引：0，他引：1
李佐军 《华中科技大学学报(社会科学版)》2007,21(2):94-99
根据新的形势,我国应走一条新型工业化道路。新型工业化在本质上仍然是工业化,仍具有工业化的基本特征。但我国推行的新型工业化,由于与先行工业化国家相比所处时代背景不同,与过去我国的工业化相比所面临的体制环境不同,因而应具有一些新的内容和特征。推进新型工业化,应采取深化企业和政府改革、建立新的干部考核和国民经济核算体系等对策。 相似文献
968.
969.
"优衣库"事件治理在我国网络舆情应对治理方式上具有新的意义,微信等移动网络平台成为网络舆情传播的重要平台,构成网络舆情传播的新现象。优衣库事件后,如何快速应对我国网络舆情中的非常态化现象,依法治网,依法主动引导网络舆情主流走向,如何明晰界定区分微信中私人空间与公共空间的界限,注重保护隐私和公共利益达成某种动态平衡构成我国网络舆情日常治理的新转向,成为我国网络舆情治理的新课题。 相似文献
970.
1999年9月，我校成为闵行区首批“新基础教育”实验学校。我们抓住这一发展机会，开展教育教学研究。我们的研究从骨干教师开始，要求骨干教师深入学习“新基础教育”理论，研读两本相关专著，用“新基础教育”的理念指导自己的教育实践。骨干教师在研究中不断成长，逐步形成学校改革的中坚力量。2000年9月，从骨干教师进行的试点扩大到整个学科、整个年级。全体教师的培训问题就提到了议事日程上，而只有创建以学校为本位的教师培训体制，采用“研训一体化”的教师培训模式，才能促进教师成长。 相似文献