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1.在学习新知时注重"生活数学"教育数学是从生活中抽象出来的,在学习新知时,把学习的知识点与生活相联系,让学生通过观察来理解数学概念,掌握数学方法,可以起到事半功倍的教学效果。例如,学习小数时,可带着学生到商店去了解各类商品的价格,观察商品的标签;学习实际测量时,带着学生拿着测量工具到操场上去测量两点之间的距离,并组织学生利用步测方法来计算操场面积等。这样不仅使学生明确数学与生活实际的密切联系,体验到学习知识的快乐,而且有利于培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的能力。2.在思维训练中注重"生活数学" 相似文献
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常言道":良好的开端等于成功的一半"。导入是教师在一个新的教学内容或新的教学活动开始时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的一种教学行为方式。导入一开始就要做到"抢耳"、"抢眼""、抢心",用最短、最快的形式,达到破解主题, 相似文献
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教学实践告诉我们:呆板枯燥的课堂气氛让学生昏昏欲睡,毫无学习兴趣;过分紧张又会使课堂彊化,学生噤若寒蝉、一言不发;在轻松愉快的课堂上,学生情绪高昂、思维活跃,呈现出生动活泼的学习氛围。为什么会有不同的结果呢?一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等诸多因素,都受主体情绪的影响。 相似文献
115.
学生在学习中产生的错误,是一种来源于学生学习活动本身,具有特殊教育作用的学习材料。课堂教学是一个动态的、变化发展的过程,在师生、生生交流互动的过程中,随时会有许多意想不到的错误发生。因此,教师 相似文献
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课堂教学是一个动态变化的发展过程,在师生、生生的交流互动中,随时会有许多意想不到的错误发生。大多时候,错误也是一份难得的教学资源。课堂教学中,如何对待这份因错误而生的教学资源,是一个值得研究的课题。正视错误,善待错误,研究并巧用错误,那么错误就会成为学生学习新知的生长 相似文献
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悬念是一种学习心理机制,它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想解决它时产生的一种心理状态.古人云:学源于思,思源于疑,疑是思之始,学之端正.在数学教学中,从新课导入到探索新知、精讲例题、课堂练习和归纳小结等环节都离不开悬念的设置.教师要依据教学的需要,在各个阶段中精心设置 相似文献
118.
教学中,我们经常能够觉察到学生在思考问题时,其思维处于一种"半醒半醉"的"混沌"状态,此时,学生因受已有认知水平或思维定势等方面的影响,思考问题通常难以继续下去,无法得出最终的结果,或者虽然得出了结果,但是结果的正确性未经检验,得到的答案或结论暂时还只能算是"半成品",尚需要进一步推敲或延伸。作为教师,我们应该充分认识这些"半成品"的价值 相似文献
119.
陈良运 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
我国的新文学理论建设，曾经长期将古代文学理论排除在外。９０年代中叶，古代文论必须实现现代转换，建设面向２１世纪的具有中国特色的文学理论，已成为文学理论家们颇具迫切性的研究课题。古代文论向现代转换的重要途径是“知”与“思”方面的突破，在“形而上”的层次交会，方能达到较高的学术境界。同时，要处理好“旧学”与“新知”的辩证关系，通过古今学术交流，使“旧学”因有“新知”的启迪更加精深周密，“新知”因得“旧学”的栽培滋养更为深稳沉实。 相似文献
120.
王吉林 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0137-0137
随着社会的不断进步与发展,人们越来越注重教 育的重要性,对教育的要求也不断提升。目前,我国的教育事 业已经取得了极大的发展,出现了许多虚拟的方法,但传统的 教学方式仍然是主流手段,这不能培养学生主动探索新知的能 力,并且不能启发学生的创新性思维。所以,在小学数学教育 中,要改变传统主流教学方式,积极响应国家新课程改革政策,激发学生自主探索的兴趣。小学数学教育的发展,对于当代学 生而言有着十分重要的作用,是学生理科知识体系建立的基础 阶段,要想打好基础就要培养学生主动探索新知的能力。因 此,本文主要从以下几个方面对培养学生主动探索新知能力进 行相应讨论。 相似文献