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991.
本文从分析比较立体裁剪与平面裁剪两种结构设计方法的形成、特点、关系及操作过程入手，说明了这两种方法自成体系，各有所长且不能取代，在工作中交替使用，缺一不可。我们只有把立体裁剪和平面裁剪有机地结合起来，才能得到准确、美观的服装造型。 相似文献
992.
993.
邓胜立 《中国科教创新导刊》2008,(23):87-87
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。本文主要通过从教学情景、教学语言、教学内容情景化来探讨如何激发学生的英语学习兴趣。 相似文献
994.
嵇海虹 《中国科教创新导刊》2008,(27)
服装作为人类文明特有的文化象征,伴随着人类社会进步而延续和发展,由许多民族和国家结合在一起形成的西洋服装,不仅有民族特色、地域特色,各历史阶段的艺术风格,也成为划分服装时代的标志,成为各历史阶段服装的风格特征。 相似文献
995.
数年来,我一直从事职业学校的服装制图和服装工艺的教学工作。在教学实践中,我深刻地认识到将这两个科目分离开来教学,阻碍了理论教学和实践教学的统一,其旧的教学模式已不适应新的教学要求了,特别是不适应国家对中等职业学校培养目标和培养对象的要求。因此,服装制图和服装工艺的教学已经到了非改革不可的地步。 相似文献
996.
997.
998.
1000.