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91.
龚珊珊 《中山大学学报论丛》2006,26(3):190-193
奖励和惩罚在教育实践中的作用长期以来并没有得到很好的认识，两个极端的表现是要么认为奖励无所不能，要么就是谈“罚”色变。其实奖励与惩罚对于学生的学习与发展而言各自具有正向效应和负向效应。在教育中，应注意奖惩的使用艺术，以更好地发挥它们的正向效应，减少和避免负向效应的产生。 相似文献
92.
王学鸿 《漳州职业大学学报》2000,(2):63-66
发展中国家只有引进技术，才能提升技术力量，技术引进是一把“双刃剑”，对发展中国家经济会产生冲力相反的影响。为了提高技术引进决策的科学性，减少技术引进的失误，改进技术引进绩效，必须全面、科学、正确地分析技术引进的正负效应，建立技术引进的辩证观。 相似文献
93.
《湖南师范大学教育科学学报》1991,(6)
在对中学与大学德育衔接研究的基础上,本文将德育效应分为三种,即正效应,我们所期望产生的;零效应,我们要竭力避免的;负效应,我们要努力克服的。文章指出,严重型负效应、长时型负效应、隐蔽型负效应是危害最大的负效应;分析了教育方法、校风学风、社会大气候以及学生的逆反心理对德育负效应产生的影响;总结了加强学校德育正效应和克服、削弱学校德育负效应的方法:第一,因人施教,实行德育个性化;第二,集思广益,实行德育民主化;第三,巧用德育弥补法。 相似文献
94.
高速发展的基础教育信息化为学科教育注入了新鲜血液,但在取得成效的同时,其运营状况也逐渐呈现出了负效应,并带来了不良的社会影响。针对此种现状,文章试图参考已有的调查数据及成熟的教育理论和社会理论,对基础教育信息化运营的负效应及社会影响进行分析和解读。文章认为,基础教育信息化运营负效应主要呈现出"投入失衡"和"整合失业","投入失衡"集中表现在力度和方向两个维度,"整合失业"则体现在"装饰性"、"表层次"、"浅层次"等三个不同层次。针对负效应带来的社会影响,文章从生产力悖论、教育公平论、教师决定论以及媒体无用论四个角度进行了分析。 相似文献
95.
随着科学技术的迅猛发展,新闻传播方式发生了很大变化,媒介融合成为当今媒体发展的必然趋势。本文从媒介融合的内涵入手,探讨媒介融合给传媒业带来的巨大潜力,同时从媒介批评的视角来分析媒体融合产生的一些问题和出现的负面效应。 相似文献
96.
以微博为代表的自媒体的正负效应 总被引：1，自引：0，他引：1
自媒体具有极强的互动性、娱乐性和效果反馈的及时性,使得自媒体成为了人们的宠儿。本文选择微博作为自媒体代表,通过对自媒体的正负效应的分析,提出自媒体发展策略。 相似文献
97.
信息污染新解：概念及其表现形式探析 总被引：4，自引：0，他引：4
在前人研究的基础上,提出了从宏观、中观、微观三个层面来重新认识信息污染的观点,并对它的表现形式进行了思考,以期抛砖引玉。 相似文献
98.
99.
孙慧中 《科学学与科学技术管理》2007,28(3):177-178
网络组织知识共享既有正效应,也有负效应。这是由网络组织的特点、组织的内外环境及知识的特点共同决定的。研究网络组织知识共享的正负效应,努力发挥其正效应克服其负效应,对促进网络组织的进一步发展具有重要的意义。对网络组织中知识共享的正负效应及其原因和克服负效应的主要措施进行了探讨。 相似文献
100.