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161.
1月26日至27日,自治区党委教育工委、教育厅召开2007年度全区教育工作会议。会议主要任务是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的要求,总结2006年全 相似文献
162.
163.
164.
一、主题知识整合
近代以来中国思想发展的核心是学习西方，并把它与中国的实际相结合以解决现实问题。其中学习内容、结合程度不同，对中国社会发展的影响也不同，先后出现了新思潮、维新思想、三民主义、资产阶级激进思想、毛泽东思想和邓小平理论等主要思想。 相似文献
165.
《成都教育学院学报》2010,24(7):F0004-F0004
由成都大学主办的《教育与教学研究》（CN51--1720／G4）属于教育类专业性学术期刊。本刊高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，遵守宪法和法律，执行党的教育方针，繁荣教育事业，推进教育改革，深化教育理论探计， 相似文献
166.
李强华 《吕梁高等专科学校学报》1999,(2)
意识形态体系关系到社会精神文明建设的方向和内容，是社会文明进步的重要轨道。随着我国现阶段生产关系的调整，社会运行机制的重新整合，作为上层建筑的意识形态体系也应作适应性甚至导向性的调整。 相似文献
167.
张艳 《黑龙江教育学院学报》1999,(2):13-13,15
<正> 党的十五大把邓小平理论作为我党各项事业的指导思想,邓小平理论也是学校精神文明建设的指导思想。邓小平指出“思想战线上的战士,都应当是人类灵魂工程师,在当前这个转变时期,在这社会主义精神文明建设和整个社会主义建设事业中,他们在思想教育方面的责任尤其重大。”教育是社会主义 相似文献
168.
卢更生 《忻州师范学院学报》1999,(4)
马克思列宁主义、毛泽东思想邓小平理条，是一脉相承的统一的科学体系，它们既有连续性和一致性，又有阶级性和差异性。但它们都是指导我党和人民前进的伟大旗帜。 相似文献
169.
170.