全文获取类型
| 收费全文 | 3016篇 |
| 免费 | 21篇 |
| 国内免费 | 21篇 |
专业分类
| 教育 | 1529篇 |
| 科学研究 | 611篇 |
| 各国文化 | 6篇 |
| 体育 | 235篇 |
| 综合类 | 98篇 |
| 文化理论 | 6篇 |
| 信息传播 | 573篇 |
出版年
| 2024年 | 9篇 |
| 2023年 | 46篇 |
| 2022年 | 28篇 |
| 2021年 | 28篇 |
| 2020年 | 49篇 |
| 2019年 | 38篇 |
| 2018年 | 21篇 |
| 2017年 | 53篇 |
| 2016年 | 51篇 |
| 2015年 | 117篇 |
| 2014年 | 262篇 |
| 2013年 | 200篇 |
| 2012年 | 246篇 |
| 2011年 | 229篇 |
| 2010年 | 206篇 |
| 2009年 | 204篇 |
| 2008年 | 267篇 |
| 2007年 | 163篇 |
| 2006年 | 176篇 |
| 2005年 | 145篇 |
| 2004年 | 114篇 |
| 2003年 | 93篇 |
| 2002年 | 81篇 |
| 2001年 | 75篇 |
| 2000年 | 50篇 |
| 1999年 | 26篇 |
| 1998年 | 21篇 |
| 1997年 | 8篇 |
| 1996年 | 13篇 |
| 1995年 | 10篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 2篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有3058条查询结果，搜索用时 281 毫秒
51.
52.
简论传统模拟音像教学资源的数字化 总被引：1，自引：0，他引：1
高校电教中心(教育技术中心)、系部资料室、图书馆等藏有大量的传统教学视音频资源,由于各种原因,它们的使用率越来越低,随着时间的推移,保存质量不断下降,甚至会报废。拯救这些传统教学视音频资源刻不容缓。对传统教学视音频资源进行数字化处理是最好的再生方法。本文从视音频材料的数字化采集、数字化视音频文件的压缩与编辑、视音频资源库网络应用平台、视音频资源库的更新与维护四个方面的实践,来探讨传统教学视音频资源数字化工程。 相似文献
53.
政府网站资源具有历史价值、文化价值、研究价值和经济价值,网页归档理应受到重视.本文对政府网站网页归档的现状进行分析,指出档案部门网页归档面临的问题,并提出根据网页栏目特点明确归档范围和保管期限、采取适当的网页归档技术、加强整理及利用、提供法律层面的保障等建议. 相似文献
54.
他读了有关法布尔的文章之后，才知道法布尔也并非昆虫研究世家，30多岁才迷恋上昆虫，但法布尔却成了世界大生物学家。为此，他对法布尔的作品更是情有独钟，渐渐地，他开始有了成为一个生物学家的梦想。 相似文献
55.
本文采用电热分离法、清水漂浮法和振动分离法对不同样本中甲螨的分离时间、数量，样本的放置时间及电热分离所用热光源作了比较。结果证实，分离土壤甲螨时．采土深度以１０ｃｍ为宜，土壤放置７天与立即分离所获甲螨数无差别。少量土样直用清水漂浮法，大量土样宜用电热分离法。而植被样本宜用振动分离法。 相似文献
56.
DISLab是Digital Information system三个词的缩写，是“数字化信息系统实验室”的简称，它是一种用于实时采集数据的智能化系统，由传感器、数据采集器、计算机系统及配套软件构成． 相似文献
57.
去掉叶片上的一部分叶肉 ,并使叶片去掉叶肉的部分或者保留叶肉的部分形成一定的图案 ,从而由于叶肉的有无使经过处理的叶片形成一张人为雕琢的图画 ,称为叶雕画。制作叶雕画的方法称为叶雕。现在 ,偶尔可以在市场上看到作为商品出售的叶雕画。但到目前为止 ,还未见对叶雕画制作方法的记载或报道。近几年来 ,我们在科技活动课上带领学生进行叶脉标本制作的同时 ,对叶雕画的制作方法进行了反复研究 ,从而摸索出一套可行的制作方法。现介绍如下。1 材料的采集于七八月份在野外将木犀科白蜡树的完整叶片从树上采回来 ,放到不透气的容器中 ,用… 相似文献
58.
59.
李娅 《高等教育研究(成都)》2003,19(1):84-85
工程地质野外实习是土木工程地质教学的一个重要环节。本通过笔的教学实践，分析了野外实习的作用，野外实习场地的选择以实习应达到的要求。 相似文献
60.
野外实习学生管理准则探讨--以综合环境实习为例 总被引：2，自引：0，他引：2
在环境科学系“综合环境实习”课的创建与实践过程中，针对野外实习的特点和对学生管理的要求，通过对多年的野外实习中的学生管理方面的经验总结，提出了“13521”野外实习学生管理准则，即概括为“一条纪律、三项注意、五个要求、二种精神和一个保证”。并对它的内容实质和特点进行了较详尽的阐述，同时对在贫彻实施这一准则中的教师作用及要求表述了作者的切身体会。该准则经环境科学专业连续四年的“综合环境实习”的实践证明，它对野外实习学生的管理工作确能起到理论指导、切实可行、保证效果之作用。它不但适合环境学，而反也适合地学、生物学等学科的野外实习中的学生管理要求，同时还对文科一些专业的校外实习中的学生管理工作具有一定的借鉴作用。 相似文献