全文获取类型
| 收费全文 | 85739篇 |
| 免费 | 513篇 |
| 国内免费 | 522篇 |
专业分类
| 教育 | 66718篇 |
| 科学研究 | 8510篇 |
| 各国文化 | 195篇 |
| 体育 | 1776篇 |
| 综合类 | 1963篇 |
| 文化理论 | 357篇 |
| 信息传播 | 7255篇 |
出版年
| 2024年 | 261篇 |
| 2023年 | 1132篇 |
| 2022年 | 705篇 |
| 2021年 | 1334篇 |
| 2020年 | 1554篇 |
| 2019年 | 2061篇 |
| 2018年 | 1154篇 |
| 2017年 | 2207篇 |
| 2016年 | 3005篇 |
| 2015年 | 4418篇 |
| 2014年 | 8793篇 |
| 2013年 | 7200篇 |
| 2012年 | 7613篇 |
| 2011年 | 7864篇 |
| 2010年 | 6246篇 |
| 2009年 | 5474篇 |
| 2008年 | 6029篇 |
| 2007年 | 4477篇 |
| 2006年 | 3330篇 |
| 2005年 | 2892篇 |
| 2004年 | 2901篇 |
| 2003年 | 2306篇 |
| 2002年 | 1306篇 |
| 2001年 | 810篇 |
| 2000年 | 552篇 |
| 1999年 | 237篇 |
| 1998年 | 147篇 |
| 1997年 | 129篇 |
| 1996年 | 123篇 |
| 1995年 | 109篇 |
| 1994年 | 75篇 |
| 1993年 | 63篇 |
| 1992年 | 69篇 |
| 1991年 | 59篇 |
| 1990年 | 74篇 |
| 1989年 | 38篇 |
| 1988年 | 4篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 11篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
“人，诗意地栖居在大地上。”海德格尔之所以非常喜欢荷尔德林的这句诗，因为在海德格尔看来，它道出了生命的一种本真的、自在的状态。面对一个个鲜活的生命，我们不禁要问：本真的教育对多彩的生命究竟承担着怎样的责任?是唤醒、放飞?还是抑制、羁绊? 相似文献
92.
王素霞 《中国教育研究与创新》2005,2(6):120-121
近年来。职业教育在改革、探索、实践中人们越来越清晰地认识到，职业教育的发展将有赖于企业——这一最大的合作伙伴与买方市场。因此。校企联合、共同发展无疑成为职教界关注、探索的一大课题。 相似文献
93.
94.
合作小组对"体育后进生"的转化作用 总被引：1，自引：0，他引：1
在进行合作小组课堂教学实验的最初阶段,我们曾就若干问题对我校及周边学校的“体育后进生”进行问卷调查。经总结发现,所谓的“体育后进生”包括两种类型的学生:一种是体育行为差生;另一种是体育成绩差生。体育行为差生的主要表现有:1)、学生因生活中的原因以及家庭生活的负面效应,造成自身失去对体育运动学习、参与的意愿和热情,拒绝积极地 相似文献
95.
现代三级跳远技术的发展趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
从1896年第一届奥运会至今的一百多年的奥运史中，三级跳远一直是奥运会和后来的世界锦标赛、世界杯赛及各种规模的田径比赛中的正式比赛项目之一。在这一漫长的历史时期中，随着各方面条件的不断进步，三级跳远的技术训练及成绩水平也发生了深刻的变化，世界纪录从1911年15．52m(国际田联承认的第一个世界记录)提高到现在的18．29m(由英国运动员爱德华兹在95年哥德堡世界锦标赛中创造)， 相似文献
96.
97.
长期以来计划经济体制下形成的条块分割的市场封锁状态,成了中国报业通过跨地区发展做大做强的最大障碍。推进省级党报报业集团所主办子报的跨地区发展,是报业做大做强的必然选择,也是对现有文化体制的实质性 相似文献
98.
在高校体育专业健美操教学中实施"合作学习"的实验研究 总被引：22，自引：0，他引：22
主要运用实验法对"合作学习"在高校体育专业健美操教学中的应用效果进行了实验研究.结果表明:合作学习有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识,培养学生的学习能力和创新能力;有利于发挥学生的潜力,促进学生的个性发展,有利于学生掌握和巩固健美操技术技能;合作学习为学生提供了更大的交往范围,有利于培养学生的协作精神,提高学生的人际交往能力和社会适应能力,对于培养综合性,复合型的体育专业人才具有重要作用. 相似文献
99.
100.
李仁 《四川教育学院学报》2006,22(4):64-64
小组合作学习是小组内成员为完成共同的学习任务，经历自主探索和相互配合、沟通、碰撞、修正的合作交流活动，有效地解决组内不同意见，形成共识的过程。 相似文献