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991.
在中学 ,我们学习了各种各样的图形 ,如三角形 ,正方形 ,圆 ,椭圆 ,棱柱 ,棱锥等 .这些图形总是规则的、光滑的 ,如果将图形的局部放大 ,放大后的图形与原来的图形完全不同 .然而自然界中的许多形态并非如此 ,比如 ,起伏不平的地形地貌 ,弯弯曲曲的海岸线 ,股票市场的波动曲线等 ,它们不如我们在课堂里所学的正方形、三角形、圆形那么规则 ,那么光滑 ,它们具有难以想象的复杂的结构 .数学家们对这些“数学怪物”的研究表现了极大的兴趣 ,美籍法国数学家曼德尔布罗特(Mandelbrot)于 1 975年给它们冠以一个美丽的名称———分形 (f… 相似文献
992.
993.
低应变法广泛应用于桩身完整性检测,但各类具体缺陷引起的波阻抗变化存在很大模糊性,而波阻抗又是响应曲线波形的主要影响因素,从而使时程曲线的正确判读存在难度很大难度。以五种模拟桩所代表的具体缺陷特征对响应时程曲线的影响分析的基础上,总结相应的各种缺陷特征的低应变法检测判读技巧,具有一定的参考价值。 相似文献
994.
根据线路的曲率变化特点,推导一个适用于各种线形边线长度的计算公式,该公式可计算中线上任意两点左右边线的长度,简化互通立交和曲线桥梁的几何尺寸的精确推求,便于设计和施工人员掌握. 相似文献
995.
996.
郑琦 《成都教育学院学报》2000,14(3):21-22
在中专学校的普通课程中,数学课的教学任务是比较重的,特别是在单调传统的教学方法中,教师捧着教材,以一本书一支笔的静态分析为主要手段的教学模式,很难适应现代教学。而数学本身的抽象和枯燥,容易使学生产生疲劳,影响他们的接受能力。教学实验证明:学生获得知识,如果只靠听觉,72小时后只保存10%;如果只靠视觉,72小时后只保存20%;如果视听结合,72小时后仍能保存65%.多媒体技术就是将字、数据、声音、图形、 相似文献
997.
求曲线的轨迹方程是解析几何的重要内容之一,也是解析几何教学中的一个难点.特别是当今高考的改革以考查学生的创新意识为突破口.而这一内容则能很好地体现学生的逻辑思维能力、运算能力、分析问题解决问题的能力和创造思维能力.本文将着重探讨求曲线的轨迹方程的几种常见方法。 相似文献
998.
问 圆锥曲线一章为什么先讲圆锥截线,再分别研究椭圆、双曲线和抛物线的方程?
答 对解析几何的每一部分(如直线、圆),我们都是按“曲线概念-曲线方程-用方程研究曲线性质”的方式展开的.这样做既体现了解析法研究问题的基本程序(几何特征-建立方程-研究性质),更可以让学生能够从整体上对圆锥曲线的内在联系得到充分的认识.首先,它们都是由平面截圆锥而得到;其次,在分别研究了它们的性质后,又可以得到他们的统一定义;[第一段] 相似文献
999.
欧阳成 《湖州师范学院学报》1997,(6)
在局部微分几何中,圆柱螺线是很重要的一种曲线。作者总结了它与几类曲线的关系,解决了贝特朗曲线研究中存在的问题,并发现了特例:圆柱螺线的轴也是其贝特朗侣线。 相似文献
1000.
将梯度法用于求条件极值的问题推广到更一般的情形。方程组gradf(x1,x2,…,xn)=∑n-1i=1λigradφi(x1,x2,…,xn)φi(x1,x2,…,xn)=0,(i=1,2,…,n-1)的解,就是所求极值问题的可能极值点。 相似文献