全文获取类型
| 收费全文 | 81052篇 |
| 免费 | 492篇 |
| 国内免费 | 673篇 |
专业分类
| 教育 | 51600篇 |
| 科学研究 | 13556篇 |
| 各国文化 | 155篇 |
| 体育 | 2459篇 |
| 综合类 | 2542篇 |
| 文化理论 | 402篇 |
| 信息传播 | 11503篇 |
出版年
| 2024年 | 176篇 |
| 2023年 | 791篇 |
| 2022年 | 747篇 |
| 2021年 | 863篇 |
| 2020年 | 765篇 |
| 2019年 | 828篇 |
| 2018年 | 452篇 |
| 2017年 | 815篇 |
| 2016年 | 1220篇 |
| 2015年 | 2320篇 |
| 2014年 | 5556篇 |
| 2013年 | 4044篇 |
| 2012年 | 4687篇 |
| 2011年 | 5554篇 |
| 2010年 | 5072篇 |
| 2009年 | 5234篇 |
| 2008年 | 6214篇 |
| 2007年 | 5191篇 |
| 2006年 | 4016篇 |
| 2005年 | 4079篇 |
| 2004年 | 4394篇 |
| 2003年 | 4765篇 |
| 2002年 | 3946篇 |
| 2001年 | 3297篇 |
| 2000年 | 2425篇 |
| 1999年 | 1122篇 |
| 1998年 | 725篇 |
| 1997年 | 598篇 |
| 1996年 | 431篇 |
| 1995年 | 453篇 |
| 1994年 | 328篇 |
| 1993年 | 260篇 |
| 1992年 | 232篇 |
| 1991年 | 204篇 |
| 1990年 | 175篇 |
| 1989年 | 150篇 |
| 1988年 | 15篇 |
| 1987年 | 14篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 11篇 |
| 1984年 | 17篇 |
| 1983年 | 13篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
992.
随着学生数学学科核心素养的发展，数学教师核心素养也成为研究热点。如何对数学教师核心素养进行测评，成为教师教育领域亟待解决的问题。研究发现，通过梳理数学教师核心素养的相关文献，对其素养成分与测评指标进行探究，利用文献法、专家咨询法、层次分析法，从理论思辨与实证分析两方面初步构建了高中数学教师核心素养KACE测评模型，具体涵盖教师所必备的数学知识素养（Knowledge-K）、数学能力素养（Ability-A）、数学文化素养（Culture-C）与数学情感素养（Emotion-E），以及由此继续划分的17个观测指标，进而为当前高中数学教师核心素养测评提供理论支撑与实践指引。 相似文献
993.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
课程改革的不断深入,要求教师在课堂教学中做到增效减负,改变传统的教学方式,提升课程教学的质量。但是在实际实施过程中仍存在着一系列问题,没有达到增效减负的目的。主要从小学语文课堂教学增效减负的意义以及具体对策这两个方面进行阐述,为小学语文课堂增效减负提供合理的参考意见。 相似文献
994.
冯存良 《中学生数理化(高中版)》2015,(4):37+42
中学化学中定量实验的数据一般比较多,这类试题主要考查考生获取信息的能力,突出考查通过分析数据解决实际问题的能力,是高考考查实验能力的重要方式。解题时需要对实验数据进行处理,而分析、筛选出有价值的数据是解决这类题的关键。【题源示例】目前流行的关于生命起源假设的理论认为,生命起源于约40亿年前的古洋底的热液环 相似文献
995.
《校园英语(教研版)》2016,(20)
语言是人类重要的交际工具,世界语言非常丰富,彼此间存在着差异。汉英两种语言间存在着差异,在句子结构上体现为意和与形合、前重心与后重心、左分支与右分支、复合句与简单句等区别。深入了解汉英句子的差异,有利于准确理解原文,便于把握翻译规律。 相似文献
996.
一、一堂好课,首先要能准确把握文本形式什么是文本形式呢?德国大文豪歌德曾经说过一段话:"内容人人看得见,涵义只有有心人得知,而形式对大多数人来说,是一个秘密。"以下我们以欧阳修的《秋声赋》一课的教学为例,去探索这个秘密,去解开这个秘密。《秋声赋》的文本形式主要包括以下三个方面:(一)文本的结构。《秋声赋》的文本结构有三重:第一重结构是文本的表层结构,即首先写秋声,然后写秋声从何而来(从表面的秋状而来,从深层的秋气而来),最后写 相似文献
997.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
语文学科作为小学教育体系中的重要基础学科,对于学生的成长发展发挥着举足轻重的作用。随着教学改革的不断深入,小学语文教学愈发注重减负增效的实施。为了能够切实落实这一教学目标,小学语文教师需要以时代发展需求以及学生的成长发展需要为导向对教学模式进行改革,由此促进教学质量的不断提升。 相似文献
998.
舒家华 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):96-96
<正>语文教学要"拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。语文课程应该是开放而富有创新活力的"。教师应从不同角度去建设文本教材,既要利用丰富的生活资源,也要融入学生的主观创造,促使学生变被动的文本"接受者",成为文本"创造者""享受者"。 相似文献
999.