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31.
阮彩霞 《零陵师范高等专科学校学报》2014,(7):138-140,146
被整个社会寄予厚望的高校教师，被视为知识传承和创新金字塔尖上的一群人，而其专业发展的现状却屡遭诟病，主要体现为教师信念失当、知识结构失衡、角色期待失调、工作方式失势、职业发展与规划失力等方面。作为专业发展构成性要素的教师信念、知识结构、角色期待方面病因在于失当的教师观和过分偏重科研的评价体制，作为发展性要素的工作方式与职业发展等方面病因在于过度集权的高校管理体制和不合理的资源配置策略。为此，完善高校教师专业发展策略可通过外培内调，从宏观和微观两个层面入手：宏观上应以政策手段、管理变革为高校教师专业发展提供有利的外部环境，微观上通过教师个人能力与信念的提升内部调节形成良好的教师培养与成长体制。 相似文献
32.
《黑龙江教育学院学报》2016,(5):22-23
我国文化历史悠久,底蕴深厚,包含的内容丰富。高校教师是人类灵魂的工程师,对青年学生的人生之路有重要的影响。因此,高校教师的精神品质修养尤为重要。目前我国社会风气出现浮躁现象,在追求经济利益最大化的思想主导下,高校教师群体中也出现了精神品质问题。深入推广传统文化,利用传统文化基本精髓提升高校教师的品质修养是值得研究的课题。 相似文献
33.
随着高等教育的快速发展,社会对教育质量更加关注.由于受传统教育模式中教师重“教“轻“导“等因素影响,传统教师角色局限不断彰显.作为决定高等教育质量重要因素的高校教师,只有突破传统人格模式和教育模式的禁锢,转换新时期高校教师的角色意识,才能尽快适应现代教育与社会经济发展的需要. 相似文献
34.
郭关珍 《太原理工大学高等教育研究》2004,22(4):95-96
分析了高校教师流失的原因。认为：高校要树立以师为本的观念；创造一个关心人才、尊重人才的环境；人事分配制度改革要向教学科研人员倾斜；强化思想政治工作，稳定教师队伍。从根本上解决教师队伍的流失问题。 相似文献
35.
《继续教育研究》2017,(4)
人才是经济社会发展的第一资源,作为以培养人才为根本任务的高校来讲,一支具有高水平、高素质的师资队伍是高校人才培养质量的保证。近年来,我国高校纷纷提出"人才强校"的理念,在加大高端人才引进力度的同时,不断推进校内师资的教育培训上层次、上台阶。然而一些高校对于教师的继续教育仍未真正重视起来,尚停留在口号上或流于形式中,也有的高校对继续教育的认识有偏差,仅仅以提高教师的学历学位为主,其教育的内容及模式亦有待改进。文章从加强继续教育提升教师可持续发展能力的角度出发,从师德教育、教师专业化发展、教师多元能力等方面提出当前继续教育应抓住的重点,并就开展继续教育过程中需要处理好的矛盾及问题做出分析及研究。 相似文献
36.
大学教师心理教育能力是促进大学生身心健康成长、影响高校心理健康教育实效性的重要因素。它包括良好的心理素质、心理教育意识、技能及具有丰富的心理学知识。对高校教师进行职前和在职的心理教育培训，加强他们的心理修养，有助于提高大学教师的心理教育能力。 相似文献
37.
钟兴明 《高等教育研究(成都)》2005,21(1):43-44
高校师德建设是一件不容忽视的大事，是一项十分紧迫的现实任务。高校师德建设是一项十分复杂的系统工程，要在“三个代表”重要思想指引下，通过高校教师加强师德修养的自身努力和学校营造高尚的师德氛围等途径来加强高校师德建设。 相似文献
38.
文静 《黔南民族师范学院学报》2006,26(5):67-70
高等教育的核心是培养创新人才。教学与科研是高校教学的一对基本矛盾。在教学过程中,将科研与教学紧密结合,进行研究型和研讨式教学,是充分发挥高校专家型教师导师作用的有效途径。 相似文献
39.
本对医学院校传统教学模式与新教学模式进行了比较，分析实施新教学模式后，教师队伍整体面临的挑战及教师面临的更高的要求，探讨在新的形势下如何加强教师队伍建设、提高教师综合素质。 相似文献
40.
本文基于家庭的“共同共有”组织原理，提出了夫妻双方在不同职业压力与时间流动性条件下。在家务时间配置上的选择行为问题，并据此解析了目前我国高校教师压力来源的组织行为学原因。指出由于夫妻双方处在具有不同约束刚性的工作组织中。工作压力与时间流动性差异引起家务时间资源配置的差异性。这种配置差异将导致当前的家庭组织效率最大。却可能对承担较多家务成员的未来职业安全与该成员所在组织的长期效率构成不利影响。基于这一理论假说，结合目前我国高校教师家务时间资源配置状况进行分析。本文获得了一些新的研究结论，并揭示了高校改革存在的滞后性。 相似文献