JDBC连接Access和MySQL数据库分析与研究     

张海越  孙振亚 《大众科技》2013,(3):1-2,71

目前J2EE架构体系已经在各种软件项目开发中得到了广泛的应用,而JDBC作为J2EE中一个极为重要的API为客户端访问不同类型的数据库提供了一种统一的途径,它是客户端和数据库服务器端沟通的桥梁。文章使用软件开发过程中较为常见的Access和MySQL数据库,详细阐述了使用JDBC连接这两种数据库的各种不同方法,并对它们各自的连接方式进行了比较。  相似文献   

LISA数据库OA期刊论文计量分析     

李萍 《情报探索》2013,(10):12-15

以2005—2012年LISA（图书馆学和情报学文摘）数据库收录的关于OA期刊的文献为研究对象,运用文献计量学方法进行年度文献量分析、作者分析、期刊分析和主题分析。根据OA期刊产生的历史和发展现状,找出该领域研究的核心地区、核心作者和重要期刊,探讨目前的研究重点和未来的发展方向,以期对国内图书情报界OA期刊研究提供借鉴。  相似文献   

Lowering the Cost Barrier to Higher Education for Undocumented Students: A Promising University-level Intervention     

Andrew Thangasamy  Deborah Horan 《Journal of Latinos & Education》2016,15(2):113-120

Undocumented students, many of Hispanic origin, face among the strictest cost barriers to higher education in the United States. Lack of legal status excludes them from most state and all federal financial aid programs. Furthermore, most states require them to pay out-of-state tuition rates at publicly supported institutions. In a new direction, boards of trustees at universities in several states have bypassed the legislative process to lower the cost barrier. This policy article evaluates one such university-level innovation.  相似文献   

基于JSP技术的Web应用     

成典勤 《安康学院学报》2005,17(6):88-92

本文分析了JSP相比ASP和PHP的优越性,总结了JSP访问数据库的三种方法,并用一个实例说明JSP在Web系统中的应用.  相似文献   

《计算机文化基础》课的网络教学系统   总被引：1，自引：0，他引：1  

庞瑞敏 《天津工程师范学院学报》2003,13(3):40-41

网络教学系统,提供了一个网络化的教学资源管理平台,以辅助传统教学模式.文章论述了传统教学方法在<计算机文化基础>课中存在的问题和网络教学的特点,构造了<计算机文化基础>课网络教学的整体框架和实现手段.  相似文献   

修改注册表实现WindowsNT系统安全的方法     

付明柏 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(2):7-9

给出修改注册表弥补WindowsNT网络系统漏洞的方法。  相似文献   

VB数据库访问方案初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

李佐勇 《闽江学院学报》2003,24(5):37-39

章介绍了在VB中的几种数据库访问方案，就如何进行数据库访问方案的选择作了初步的探讨。  相似文献   

一种基于数据库的网络课程开发方法     

李强辉 《现代教育技术》2005,15(4):40-41,25

通过描述网络课程的结构、资源的存储与提取,简要介绍了一种基于数据库的网络课程开发方法。  相似文献   

Visual C~(++)数据库访问技术   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙俊  王仕勋 《黄冈职业技术学院学报》2003,5(3):95-97

随着计算机技术的发展,数据库技术迅速的兴起。而VC++作为众多编程语言中较为突出的一种,对于数据库访问技术的支持应该是最为全面的。本文将就VC的数据库访问技术作一个简要的概括。  相似文献   

Self-preservation and the individualisation of risk in university-based foundation course students     

《Journal of Further & Higher Education》2012,36(5):623-642

Non-traditional students entering Higher Education (HE) via university-based foundation courses often encounter significant personal risk upon their return to study, and this can be exacerbated by a lack of understanding of the academic demands of HE at the point of entry.

As part of a wider qualitative, grounded theory study of the effect of diversity on the student experience on a university-based foundation course, which identified themes related to social interaction theory – competition, camaraderie and self-preservation – this research paper considers the theme of self-preservation and discusses Beck’s ‘individualisation’ theory and the different ‘risks’ evident among foundation course students upon their return to study. The risks highlighted in the narratives related to poverty of time, changing identity and relationships and failure. The effect that these risks had on the learning experience is then considered.

University-based foundation courses provide a successful route of entry for a diverse group of students returning to education, yet these courses are currently at risk due to the changing climate of HE. Based upon the findings in this study, recommendations are suggested to help encourage student interaction, reduce student fear of failure and increase their confidence, in order to assist non-traditional students with their transition to university-based foundation courses and their successful progression to degree course programmes.  相似文献