数学和艺术都恰到好处近似地描绘世界     

程承运 《湖北三峡职业技术学院学报》2006,(2)

论述了数学和艺术的比较和联系、数学的艺术性质、数学美的存在及其特征:数学在很大程度上是一门艺术,数学美表现为对称、和谐、简洁和奇异,是一种理性的美。数学理论和艺术形象的形成都是选择、提炼、集中、概括、典型化、理想化的过程,指出了数学和艺术都在恰到好处近似地描绘世界。  相似文献   

在体育领域中运用数学方法若干问题的思考     

许晓健  路春雷 《山东体育学院学报》1995,(3)

分析了当前体育领域中运用数学及数学方法的现状，讨论了数学与体育相结合中双方科学发展、科学方法和科研人员素质等方面各自的特点，阐述了两者从整体上结合的必然性，并指出这种结合的局限性以及应注意的几个问题。  相似文献   

义务教育与大众数学关系的思考     

余惠霖 《柳州师专学报》1997,(3)

从义务教育的基本任务出发，分析了当前义务教育的现状和问题，介绍了大众数学的教育思想，探讨了义务教育与大众数学的关系，并对当前学校义务教育的基本任务等若干问题进行了有益的思考  相似文献   

Teaching for understanding and/or self-regulated learning? A video-based analysis of reform-oriented mathematics instruction in Switzerland     

Christine Pauli  Kurt ReusserUrs Grob 《International Journal of Educational Research》2007,46(5):294-305

In mathematics instruction, can a teacher implement surface features of instruction that foster self-regulated learning as well as achieve quality at the deeper level of instruction, that is, focus on higher-order thinking, problem-solving, and mathematical modeling? An educational reform effort in Switzerland, which is based on constructivist and sociocultural theories of mathematics learning, targets both these dimensions: self-regulated learning and conceptual understanding. We examined the realization of the two dimensions in classroom instruction in a video-based study of 79 eighth-grade math classes using three kinds of data: videotapes of mathematics lessons, student and teacher questionnaires, and achievement tests. As to the surface level of instruction, teachers reported how frequently they provided opportunities for self-regulated learning. With regard to the deeper level of instruction, teachers reported how frequently they provided opportunities for independent problem solving. In addition, we examined the extent to which teachers’ pedagogical beliefs reflected a constructivist orientation. The results showed that teachers implemented the two dimensions relatively independently of one another. Teachers’ constructivist-oriented beliefs influenced only opportunities provided for independent problem solving and did not affect opportunities for self-regulated learning. Opportunities for self-regulated learning had a positive effect on students’ learning experience. Professional development should encourage teachers to take greater account of both surface-level and deeper-level (quality) features of instruction.  相似文献   

高职数学教学探析     

山军 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(1):141-143

高职数学教学设计应遵循紧紧围绕教学目标原则,因材施教原则,充分利用现代化设备和技术原则。具体实施时,可以采用“立体化教学包”教学模式,利用此教学包,再结合电化教学、自学、课堂讨论等多种教学手段,可使高职数学教学达到较佳效果。  相似文献   

数学文化之我见     

解玖霞 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(3):88-89

数学是一门科学,也是一种文化,数学文化内涵极其丰富,其中哲学思想和真、善、美占有非常重要的地位。  相似文献   

苗侗地区民族数学文化及其教育——读张奠宙《数学教育概论》的思考     

张和平 《凯里学院学报》2010,28(3):13-16

《数学教育概论》是中小学数学教育教学的指导性读物,内容涉及教学实践和教育理论2部分,其中数学文化论述是重要的内容之一.苗族侗族地区有着丰富的文化遗产,它浓缩着2个民族的文化精髓,折射着民族的整个历史,蕴含有丰富的苗侗民族数学文化资源.拜读名著《数学教育概论》,认识数学文化的民族性、地域性,指导多侧面地开展数学文化研究,挖掘原生态民族数学文化,实施揭示数学文化内涵的地方性教育.  相似文献   

论数学思想方法的教学     

华守亮  杨凤娥 《安阳工学院学报》2006,(2):151-153

数学思想是数学的灵魂,也是学好数学的重要武器。因此,数学思想方法是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生的数学观念,形成良好思维素质的关键。  相似文献   

当代图书馆学科体系建设的开拓之作——《图书馆社会价值评估研究》评析     

段小虎 《陕西教育学院学报》2013,(1):80-83

熊伟先生新著《图书馆社会价值评估研究》的最大学术创见,是系统提出了"图书馆广义本体论",明确了当代图书馆学科的逻辑起点、逻辑主体和逻辑终点,推动当代图书馆学科体系发生了"客观知识本体论"转向。该书提出的当代图书馆学研究对象要从"无居之变"转向"有居之变"、研究思维要从"如吾所识"转向"如其所能"、研究方法要从"逻辑实证"转向"计算模拟"等重要学术主张将对图书馆学科建设产生深远的影响。  相似文献   

高师“初等数论＂课程改革探讨     

黄学军 《乐山师范学院学报》2013,(11):77-79

“初等数论”是高师院校数学专业的一门传统专业选修课,在中小学各级数学竞赛、组合数学、密码学等方面都有广泛应用,是一门重要的数学专业课程。但近几十年来,数论课无论教材内容还是教学方法变化都不大,为了适应当前中小学和高校课改的需要,我们有必要对该课进行出一些改革探讨。本文从教学内容和教学方法上分析了传统的数论教学中存在的不足,然后提出了针对性的改革措施。  相似文献