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91.
后奥运时代北京旅游遗产资源的开发利用 总被引:2,自引:0,他引:2
运用文献资料调研、专家访谈、逻辑分析等研究方法,在分析后奥运时代北京旅游遗产资源价值构成的基础上,探讨了后奥运时代北京旅游遗产资源的特征,提出了构建后奥运时代北京旅游遗产资源路线组织战略模式,建构多语言奥运旅游遗产资源服务环境,建立后奥运时代北京旅游遗产资源开发利用决策支持系统,设立专门的后奥运时代北京旅游遗产资源开发利用安全保障部门,建立以奥运观光旅游资源为背景,以奥运休闲旅游资源为内容旅游资源市场的战略构想,旨在为北京国民经济的又好又快发展提供支持。 相似文献
92.
陕西红色文化资源是中国共产党在陕西领导人民进行革命斗争的过程中形成的,有其深刻的内涵,具有历史见证价值、经济发展价值、精神教育价值。研究陕西红色文化资源的价值,探求陕西红色文化资源的价值实现路径,对陕西红色文化资源进行开发利用,能增强陕西文化的影响力、凝聚力和感召力。提高陕西的文化软实力。 相似文献
93.
赵建昌 《潍坊教育学院学报》2010,23(3):12-14
传统旅游资源分区主要考虑行政区划和地理位置因素,这在一定程度上割裂了旅游资源的文化完整性。旅游资源分区与线路开发应当参考资源的文化特征,从而为旅游者形成完整的旅游文化感知。文章以宝鸡为例,探讨了基于文化感知的旅游资源分区及线路开发的具体方法。 相似文献
94.
张秀冰 《北京工业职业技术学院学报》2006,5(2):119-121
在分析井田区域构造基础上,总结了井田主要褶曲形态、断层产状及变化规律,并分析了该区的构造形成机制及断裂构造对该区矿井开采的影响. 相似文献
95.
课程资源开发的认识误区及变革策略 总被引:5,自引:0,他引:5
课程资源的开发与利用直接关系到课程实施的成效。目前,在课程资源开发的认识上有一些误区,如课程资源开发是专家的“专利”,教师对课程资源载体或形式的理解比较局限,认为资源是现成的、静态的,一般与教科书配套,是教材或课堂教学的补充,资源的开发服务于学科课程。课程资源开发的变革策略包括:提升教师开发课程资源的主体价值,重视学生资源的积极参与,激活学生已有经验,挖掘教材潜在价值,实现有效教学方式,等等。 相似文献
96.
欧盟公共部门信息增值利用的实践、效果及趋势 总被引:5,自引:0,他引:5
为了推动信息化进程,促进信息产业的快速发展,欧盟通过采取一系列的政策和措施来加快由公共部门信息获取向信息增值开发重心的转变。文章拟通过对欧盟公共部门信息增值开发具体实践、效果及趋势分析,然后结合我国目前自身发展的基本现状,提出相应的建议为实现信息增值开发实践提供参考。 相似文献
97.
李亮 《十堰职业技术学院学报》2013,26(4):38-40
上津古镇历史文化悠久,文化旅游资源丰富。目前,郧西县加快上津古镇旅游文化资源的开发与保护,然而古镇的开发与保护面临诸多问题,文章旨在通过对存在问题的思考,探索上津古镇文化旅游资源开发与保护的有效途径。 相似文献
98.
从水土保持与生态恢复、生态恢复植被基础、生境条件、规划设计等方面论述了露天开采矿山自然生态环境重建工程技术的原则基础,即生境与工程地质条件结合、岩石边坡环境与植生基础融合和植被物种选择与配置的抗性原则;对工程技术方法进行了分类(即排水方法、格子方法、防风和植生土袋方法)并概括了各方法的特点和工程技术要点,重点描述了基于生态思想的水土保持与生物多样性的协调、人工土壤-重建基础和重视露采矿山生态环境调查相结合的植被重建方法. 相似文献
99.
100.
吴楠 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(3):40-46
我国集体林权制度改革是为了实现生态文明,也是为了增加林农收入;集体所有的商品林、公益林都被纳入了林权制度改革,然而公益林承担了更多的生态功能,公益林承包户的承包经营权相应也受到了更多的限制。目前,市场化形式与计划型体制的矛盾、经济发展与环境保护的矛盾、政策需求与政策缺位之间的矛盾是限制集体公益林承包户实现其经济权利的瓶颈,应正视国情、厘清法定边界、重视利益协调,通过落实主体改革、深化配套改革、完善森林生态效益补偿制度,依法保障公益林承包户的经济权利,实现经济、生态和社会的共同发展。 相似文献