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人本思想在教育中有不同层面的理解,本文对此做了一些梳理：即教育实践层面上的以学生为本；教育理论层面上的以生命为本；哲学层面上的教育活动以生命的律动为运行的基调。 相似文献
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本文结合图书馆管理工作实际，研究了图书馆传统的“物本”管理因素及其弊端，引入了人本管理原理，论述了图书馆实施人本管理的必要性与紧迫性，并就如何创建与之相应的运行机制展开了讨论。 相似文献
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刘晓青 《成都教育学院学报》2008,22(1):101-103
教育承担着培养德智体美劳等素质全面和谐发展的建设社会主义和谐社会的人才的重任。把科学发展观贯彻落实到教育领域,就必须用“以人为本”,全面、协调、可持续的科学发展观“刷新”和谐教育发展观。中小学音乐教育作为中小学校教育整体的一个有机组成部分,坚持“以人为本”,有利于学生的全面发展、协调发展和可持续发展。 相似文献
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文章论述了要办好高等教育,高等学校必须以十七大精神为指导,落实科学发展观,以育人为核心,以学生为根本,树立德育为先的思想理念,形成“三育人”的创新教育模式,不断探索大学生思想政治教育的新途径和新方法。 相似文献
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曹祥华 《无锡教育学院学报》2008,(3)
从人性化服务内涵出发,强调学藉管理中要重视学生的尊严,并包容其弱点,尽可能满足他们的不同需求,达到管理规范化、服务人性化、过程亲情化,使学籍管理成为建设和谐校园的不可或缺的发展因子。 相似文献
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《孙子兵法》蕴含的人本管理精神 总被引：1，自引：1，他引：0
《孙子兵法》中蕴含丰富的管理思想。联系管理学理论发展的4个阶段中对《孙子兵法》的理解和运用,《孙子兵法》中的人本管理精神可以概括为"悟道施仁"与"知人善任"。 相似文献
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人本管理在高校管理中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
人本管理是经过多年的管理实践逐步形成的一种管理思想和模式,已被广泛应用到各种管理领域和管理过程中。人本管理在高校管理中具有重要作用,并且人本管理也广泛应用到高校管理中。 相似文献
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以人为本是科学发展观的本质和核心,把以人为本思想应用到高职院校思想政治课教学工作中,确立＂以学生为本＂的教育教学观,尊重学生,建立融洽的师生关系,贴近学生的思想实际,增强教学活动的针对性,探索思政课教学的新途径,注重培养学生的创新精神和参与能力,从而达到思想政治课教学的目的。 相似文献
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大学生思想政治教育漠视以人为本状况研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生思想政治教育要坚持以人为本是教育本质的复归,是增强教育实效性的必然要求。但是,由于教育理念偏颇、教育过程人性化缺失、教育保障机制跟进不足等原因,在大学生思想政治教育中仍然存在重工具轻目的、重教育者意志轻育人功能、重教育价值的崇高诉求轻世俗生活的金景观照等漠视以人为本的问题。对此问题加以研究,旨在探索大学生思想政治教育以人为本的实践路径。 相似文献
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努力推进基本公共教育服务均等化 总被引：5，自引：0，他引：5
推进基本公共教育服务均等化,有利于推动经济与社会发展,有利于着力保障和改善民生,有利于保证社会稳定与公平正义。新形势下推进基本公共教育服务均等化,要遵循保基本、强基层、建机制的基本思路逐步向前推进。现阶段逐步实现基本公共教育服务均等化,要坚持以人为本,坚持政府为主,坚持公平为先,坚持质量为重。 相似文献