物理教学中研究性学习的探讨     

郑万顺  杨艳明 《河北北方学院学报(社会科学版)》2003,19(3):89-91

文章结合物理学科的特点,提倡在物理教学中开展研究性学习,强调教师应指导学生适当选择研究性学习的内容,培养学生研究性学习的兴趣,进而提高学生的创新能力。  相似文献   

对高校化工类专业学生开设创新实验的尝试   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴本芳  浦伟光  袁萍  王雅君  应再正 《洛阳师范学院学报》2004,23(5):97-98

高校化工类学生是未来的工程师 .他们不仅要有坚实的数理科学基础 ,而且必须具备较强的创新实践能力 .在高校化工专业二、三年级开展创新实验 ,使其尽早接触生产实际提出的问题 ,对提高学生钻研理论的兴趣、创新实践能力的培养、从业后适应期的缩短都是很有益处的 .作者在这方面进行了一些有益的探索 ,取得了较好的效果 .  相似文献   

创新教育论     

申自强 《开封教育学院学报》2000,20(2):45-49

创新教育的提出是历史的必然要求。实施创新教育必须坚持师生人格平等、“两种创造”互生互补、把握“创意临界点”、形象直观调动学生非智力因素参与创造、保护学生的创造之举、提高学生的人文素质以及层次性等原则；并树立开拓进取的文体观、“人人都有创造潜能”的唯物观和动态、开放的知识结构观。  相似文献   

试论在数学教学中如何培养民族学生的创新意识     

何能 《阿坝师范高等专科学校学报》2002,(1):116-118

创新是一个民族的灵魂。实施素质教育的关键和重点就是要不遗余力地着力培养学生的创新能力,让学生的个性思维得到充分全面的发展,这是当前教育工作者积极探索的重要课题。本文从发挥民族学生创造潜能,培养其多角度思考问题,积极探索创新等方面出发,就数学教学如何培养民族学生的创新意识进行了认真探讨。  相似文献   

走进研究型教学 走近创新素质教育     

赵晓乐  赵博 《黑龙江教育学院学报》2008,27(1):31-33

创新思维的培养和素质教育是目前教育教学改革的主旋律,而研究型教学又是目前最能体现"创新素质教育"精神实质的一种新的教育教学模式,走进研究型教学就是走近了创新素质教育。  相似文献   

塞曼效应实验的数字化信息处理     

陈美华 《嘉应学院学报》2007,25(3):36-38

通过引进数码相机、计算机设备,使复杂塞曼效应实验中的光学信号转化成数字化信息进行处理,不仅大大提高实验准确度和效率,且通过学生对测试软件的设计和使用,达到培养学生创新能力的目的。  相似文献   

高等教育哲学与高等教育研究的创新发展——中美两部《高等教育哲学》的启示     

彭红玉 《煤炭高等教育》2007,25(4):39-41

无论是高等教育实践还是高等教育学的学科发展都期待我国当前的高等教育研究有创新性的发展,而高等教育研究的创新发展离不开成熟的高等教育哲学的支撑.哲学的贫乏一直是我国高等教育研究创新发展的重大障碍之一,而高等教育生命论哲学的兴起和发展则昭示着我国高等教育研究创新发展的新契机.  相似文献   

碘酸钙溶度积的测定     

杨水彬  倪春林 《黄冈师范学院学报》1995,(3)

采用碘量法测定碘酸钙溶度积常数，方法十分简单，测定结果满意．  相似文献   

高校学术创新团队建设应注意的问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

窦剑  陈莉 《合肥联合大学学报》2005,15(3):94-96

高校科技要出更多的原创性科研成果，就必须抓住机遇，建设强有力的学术创新团队。因此，目前学术创新团队的建设已成为高校十分重要的任务和目标。处理好学术创新团队的定位、人员组成、团队文化等问题是学术创新团队建设成功的关键。  相似文献   

Content teaching: innovative and traditional practices     

Orna Heaysman  Dorit Tubin 《Educational studies》2019,45(3):342-356

Innovative teaching is sometimes perceived as opposite of traditional teaching, since it is regarded as student-centred and takes on the form of guided construction. This distinguishing feature led to an expectation that traditional teaching practices will be replaced with innovative ones for the purpose of fostering learning. The goal of the present research is to examine this issue by taking a closer look at teaching practices within an innovative learning environment, and their implications for teachers and teacher educators. Our qualitative research was conducted in a secondary school which has implemented such a learning environment. The data analysis is based on sociolinguistic discourse analysis. The findings reveal a variety of teaching practices, which allows teachers to choose the most suitable one for a particular learning requirement. We conclude in proposing to adopt a more complex approach to teaching, and to relinquish the dichotomy between traditional and innovative teaching practices. Theoretical and practical implications of this proposal are presented in the discussion.  相似文献