Teachers in school sports: between the fields of education and sport?     

Magnus Ferry 《Sport, Education and Society》2016,21(6):907-923

According to the cultural sociologist Pierre Bourdieu, gaining access to a social space or a position within a social space requires a specific capital. For teachers, this is normally indicated by a valid teaching certificate with relevant subject knowledge. However, when no qualified teachers are available, which is the case for the subject of school sports in Sweden, other assets gain recognition. Drawing on Bourdieu's conceptual framework, this paper examined the conditions for school sports in Sweden, and based on questionnaires answered by 109 teachers, explored the competencies, education and backgrounds teachers in upper secondary school sports possess. The paper address the question: what valuable resources are required to become a teacher of school sports and gain recognition as symbolic capital? The results show that while school sports in Sweden are carried out through a school subject and thus regulated by the government, it is influenced by both the fields of education and sport. Furthermore, the questionnaire results show that a majority of the teachers are employed as coaches instead of teachers and that less than half of them (45%) have a teacher education background, while 95% have a coaching education background. However, the results also show that teachers assessed their competencies for teaching school sports as high, especially with regard to competencies in specific sport skills. In conclusion, this paper shows how coaching education and experience in competitive sports are an important resource required to become a teacher in school sports and is thus recognized as symbolic capital. Therefore, school sports cannot be viewed as a legitimate part of the field of education but can be viewed as a part of the field of sport.  相似文献   

文化产业与产业文化     

杜超 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(3):54-56

化与经济的相谐共生,既是化发展的内在要求,也是经济发展的必然趋势,在社会主义市场经济条件下,化建设必须走产业化道路,而产业发展要想上水平,上档次,则必须提高相应的化含量。  相似文献   

德国职业教育对工业4.0的回应: 提升劳动者数字能力     

陈莹 《比较教育研究》2019,41(6):90-97

在工业4.0时代,劳动者驾驭智能化新型工业生产模式的数字能力成为实现国家发展策略的关键因素。因此,德国政府将劳动者数字能力培养提高到了战略层面并出台系列措施进行战略部署,包括:开展大型研究项目对工业4.0背景下数字能力概念的维度和内容进行深入解读;在分析实践困境的基础上,对企业、跨企业培训中心和职业学校各大办学主体分别给予扶持;参照工业4.0带来的全新任务领域对各个职业教育专业标准进行修订等。劳动者数字能力培养体现了在"人与机器"关系中以人为本的价值取向,代表了工业4.0背景下德国职业教育的改革重点和发展趋势,同时也凸显了德国政府顶层设计的作用。  相似文献   

中国商业银行竞争力分析     

刘永春 《成都师专学报》2007,26(4):77-80

2001年中国已成功加入世界贸易组织,标志着中国银行业逐步进入全面竞争的时代。国有商业银行不仅面临着国内同业的竞争,更面临国际强手的严峻挑战。＂知己知彼,百战不殆＂,客观地评价国有商业银行的竞争力,发挥所长,弥补所短,以赢得生存与发展空间,对我国银行业的发展和国民经济的发展具有重要意义。本文以实际数据为研究基础,运用主成分分析法,对中国商业银行的竞争力状况进行综合分析,探索提高中国国有商业银行竞争力的有效途径和改革措施。  相似文献   

高职学院创业教育中存在的问题与对策思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

潘美意  杨立君 《武汉职业技术学院学报》2008,7(6):97-100

解决高职院校学生就业的一种良好的方法就是鼓励学生自主创业。高职学院开展创业教育应立足于创业意识的培养，以创业能力培养为核心，在教学内容、教学方法、咨询指导等方面进行探索、革新，通过开展创业教育，开发和提高学生的创业基本素质。  相似文献   

依托高等教育人力资源 提升大连人力资源能力     

代玉美  刘元芳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(6):69-71

人力资源可划分为3个层次：初级、中级和高级。知识经济时代对高等教育人力资源的需求不断提高，高等教育人力资源成为提升地区人力资源能力的关键。大连应依托高等教育人力资源，提升本地区的人力资源能力。  相似文献   

取经印度 力促软件产业的跨越式发展   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈雪刚  胡琴芳  周红洁 《湘南学院学报》2006,27(5):74-77

随着全球信息化的发展,软件产业的发展已实现全球一体化,国际竞争日趋激烈.中印同为发展中国家,但印度软件产业的发展却远远超过我国.直面中印差距,分析原因,并在此基础上寻找缩小差距的途径.  相似文献   

湖南产品品牌建设与广东的差距及对策     

程志宇 《湖南第一师范学报》2007,7(4):146-148

通过对湖南和广东中国名牌产品的数量和分布上的分析可以看出,湖南的产品品牌建设与广东相比在数量上和质量上都有很大的差距。湖南需要优化品牌建设环境,实施优势产业的产业集群品牌战略,以市场创新、科技创新和管理创新振兴老字号,以正确的品牌观念来指导品牌建设。  相似文献   

抓好文化产业提高城市竞争力     

唐红卫 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2004,12(4):14-16

文化产业很大程度上决定了未来城市的竞争力，而乌鲁木齐发展文化产业有着巨大优势，我们应该从目前乌鲁木齐的市情出发，采取积极措施，重点开发好四大文化支柱产业，提高乌鲁木齐城市竞争力。  相似文献   

正确把握“三个关系“促进机关后勤服务的顺利转轨     

黄国保 《长江工程职业技术学院学报》2004,21(2):62-64

机关后勤服务业要努力塑造服务新形象,变被动服务为主动服务,坚定走产业化道路,这样才能保证可持续发展.  相似文献