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901.
剩余价值理论不断遭受西方经济学主流学者的非难,通过他们所使用的经济租金(包括隐晦的劳动租金)、垄断租金、生产者剩余和经济剩余等概念,其本质或为剩余价值,或不能完全撇开剩余价值。因此,马克思阐述的“资本家剥削雇佣劳动的剩余价值”的核心思想是驳不倒的真理。 相似文献
902.
903.
在《1857—1858年经济学手稿》、《1861—1863年经济学手稿》和《资本论》中，马克思以其丰富的财富思想，不仅从“劳动”和“资本”这两个核心范畴出发对资产阶级“财富生产”的实质进行了界定，揭示了资本主义财富生产中的三种拜物教观念及其实质，而且从社会生产发展的历史进步意义上论述了财富对于人的发展和社会发展的积极作用，科学地揭示了资本主义社会财富生产的历史作用、资本的文明意义以及财富生产对于未来共产主义社会的经济意义与社会价值。对这些思想进行哲学解读，有助于我们从经济哲学与历史哲学的双重视野领会马克思历史唯物主义的深刻内涵。 相似文献
904.
俞进 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(6):107-114
由于理论前提的截然不同，传统国际贸易理论与国际直接投资理论是不相容的。尽管许多学对两个理论的融合进行过积极的尝试，但成果并不显。在已有研究成果的基础上，如果重拾长期被新古典经济学忽视的国际分工思想，并把这一思想沿着杨小凯等人的思路进行展开，那么，国际贸易理论和国际直接投资理论就将融合在统一的分析框架之中。 相似文献
905.
论现代职业教育的内涵 总被引：39，自引：2，他引：39
职业教育的现代性内涵体现为:职业教育发展和改革的根本动力是劳动力市场的需求;职业教育的培养目标是塑造全面发展的职业人,打破单一的、工作定向的教育观念和方式,以适应知识经济发展对人才的要求;职业教育的课程与教学模式是学术内容与职业技术的有机整合.为此,既要从宏观着眼,以普通教育为基础,并与之相互融通,又要从微观着手,在课程编制、教师培养等方面进行全面改革. 相似文献
906.
培育和提高劳动人才素质的高职教育的性质与任务，决定了高职教育的基本教育内容主要体现在职业技能和职业道德两个方面。体现高职思想道德教育特色的职业道德教育，是以培育科学劳动观为主旨的，它必然要求以科学劳动观作为高职大学生思想道德教育的主线。 相似文献
907.
908.
庞世俊 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(1):113-117
乔治.凯兴斯泰纳被誉为德国“职业学校之父”。他的职业教育是培养有用的国家公民重要途径的思想对我国职业教育的改革与发展具有启示作用。 相似文献
909.
池淑琴 《浙江教育学院学报》2005,(4):38-41
要加快农村剩余劳动力转移的步伐,提高农村劳动力素质是关键.加强政策引导,提高农村教育水平,完善社会保障机制,是提高农村劳动力素质、促进剩余劳动力转移的有效策略. 相似文献
910.
谢建新 《洛阳工业高等专科学校学报》2002,12(1):63-64
高校后勤社会化改革涉及到学校各种相互关系的调整和各种利益的重新分配,各种矛盾会反映到工会工作中来.工会在这项改革过程中应协助做好宣传工作,理解、支持改革.帮助分离出去的后勤部门组建独立的工会组织.同时在后勤社会化改革过程中处理好服务与被服务之间的矛盾、人员分离及聘用的矛盾等具体问题,搞好民主管理和民主监督. 相似文献