简·奥斯汀《傲慢与偏见》作品赏析     

解静莉  魏金龙叶青 《科教文汇》2007,(2):61-161

《傲慢与偏见》是英国女作家简·奥斯汀的代表作，风趣地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。书中反映的“婚姻应以爱情而不是以财产与地位为基础，男女双方感情是缔结理想婚姻的基石。”这种新型婚姻观更接近于现代生活，这就使得《傲慢与偏见》一书超越了同时代的爱情小说，有了更加深刻的思想内涵，具备了更加积极的社会意义。奥斯汀是一位不动声色的讽刺大家，她的小说，语言清新、秀丽、细腻，展示了女作家丰富的感情，她还善于挖掘人物特别是女性的内心世界。简·奥斯汀是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡人物的小说家，在英国文学史上起着承上启下的作用。  相似文献   

多元智能理论用于历史教学     

杨庆红 《现代教育科学》2005,(6):43-43

美国哈佛大学心理学教授加德纳在二十年前提出了多元智能理论。这一理论对西方的教育产生了积极的作用。近些年，多元智能理论被我国教育界也普遍接受，它改变了广大教育工作者的学生观、教学观、以及评价观等教育观念。  相似文献   

高中学分制是否该慢些走？   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵守拙 《中小学管理》2006,(12):22-23

我国新一轮高中课程改革正在逐步推进。高中学分制的实验和推行，将从课程管理制度上保证多样化的课程内容，给学生更多的选择机会。中学实行学分制最早起源于19世纪末20世纪初的美国。17前在高中阶段实施学分制的国家主要集中在欧美以及亚洲的日本、韩国和印度等。自中学学分制诞生以来，各国对它的讨论就没有停止过，我国历史上断断续续实行中学学分制的艰难经历，也体现出了它的矛盾性。在现阶段，学分制改革能否顺利推行？综观第一、二批5个实验区的具体情况，以下几个无法回避的现实问题，将直接制约学分制的实施效果。  相似文献   

苏共二十大召开的历史必然性和与之有关的大清洗问题     

马龙闪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(6):98-101

苏共二十大不是偶然发生的,而是苏联战后出现的改革思潮的必然产物。战后苏联,无论国家上层还是广大人民群众,无论军界、政界还是学术文化界,都普遍涌动着一股强大的改革思潮,要求改变苏联在政治、经济和文化方面的不正常状况,是这股改革思潮推动召开了苏共二十大的召开,而并非赫鲁晓夫的刻意安排。至于在二十大上揭露的苏联20世纪30年代大清洗的规模,近些年国内外学术界对此进行了一系列深入研究。我国学术界对大清洗的规模存在着两种研究结果和两种看法。本文对我国学术界有关苏联大清洗受迫害人数的两种具体统计数字和分歧做了简要述评。  相似文献   

遇到二十年后的我     

崔璟 《新作文》2008,(12)

丁零零……我正一个人在家看电视,电话突然响了起来,我以为是妈妈,就接了起来,可电话里却传来一个陌生男子的声音,他急匆匆地说:崔,赶快,快下楼!我警觉起来:你是谁!为什么给我打电话!别问了,我的时间有限!下来你就知道  相似文献   

何谓“印度支那”     

贾文治 《中学历史教学》2008,(10):38-38

学习近现代史经常会遇到“印度支那”一词。如19世纪末20世纪初法国侵占“印度支那”的越南、老挝和柬埔寨．1954年日内瓦会议第二阶段讨论恢复“印度支那”的和平问题。那么,“印度支那”指哪些地方？为什么叫“印度支那”？  相似文献   

近二十年我国基础教育改革热点的聚类分析——学术与政策的文本考查          下载免费PDF全文

张天雪朱一琳 《宁波大学学报(教育科学版)》2021,(1):82-090

为把握基础教育改革方向,明晰基础教育的未来议题,夯实教育现代化进程的奠基工程,以2000年至2020年间的学术和政策两类文本为样本,探寻该领域的改革热点。学术文本以CSSCI中基础教育类的四本期刊中782篇论文为代表,政策文本以教育部以上部门出台的173份政策为代表,以SATI3.2和SPSS22.0为工具,进行  相似文献   

以党的二十大精神引领马克思主义理论学科高质量发展——记第八届西部高校马克思主义论坛     

廖兴娟 《楚雄师范学院学报》2023,(6):145-152

党的二十大报告指出,“深入实施马克思主义理论研究和建设工程,加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系,培育壮大哲学社会科学人才队伍。”这为我国全面提升马克思主义理论研究水平,构建新时代马克思主义理论学科体系指明了方向。全面推进新时代马克思主义理论学科高质量发展,必须以党的二十大精神为指引,深入研究和挖掘其中所蕴藏的理论精髓：坚持学科引领,建设高水平马克思主义理论学科体系;坚持教育为本,建设高标准思想政治课程群;坚持与时俱进,探索中国式现代化与思想政治课的融合机制。  相似文献   

如何在主题队会中坚定学生理想信念——以学习党的二十大精神主题队会为例     

李雪琴 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(24):39-41

小学高年级阶段是少先队员政治意识启蒙的关键时期。在这个阶段,少先队员开始对党、对国家形象有独立的认识。合理巧妙利用主题队会这一少先队活动形式,让少先队员通过亲身参与情感体验,在队会中历练、成长,成为集体的主人和时代新人,实现党史教育在少先队活动中的有效融入。  相似文献   

中华优秀传统文化融入高校思政课的三重逻辑及其实践机制     

林东梅 《青岛职业技术学院学报》2023,(2):1-7

中华优秀传统文化是中华民族的精神根基,理应成为高校思政课的重要内容。将中华优秀传统文化融入思政课应以马克思主义为理论逻辑,彰显其铸魂育人的价值功能,不断解决融合过程中的实际问题。构建中华优秀传统文化融入思政课的实践机制,应当围绕思政课教师、课堂主阵地、网络新渠道和实践教学推进改革创新,提升立德树人实效,为实现中华民族伟大复兴培养有志气、有骨气、有底气的时代新人。  相似文献