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21.
虚拟的自我实现——网络游戏心理刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
网络游戏已成为人们身份认同及心理满足的一种存在和情境,本文从网络游戏传播中的语义颠覆及身份再造来浅谈网络游戏传播的心理及文化历史背景,以期对作为大众文化一种的网络游戏文化现象作一点反思。 相似文献
22.
2001年，发生在美国的9．11恐怖袭击事件让人们实实在在地感受到了电视的威力。第一轮恐怖袭击过后不过数十分钟，美国的摄像记者就在屋顶架起摄像机，以现场直播的方式向全世界发布正在美国发生的恐怖袭击，数以亿计远在万里之外的人们端坐家中如同亲临现场，目睹并感受到正在发生的爆炸性、突发性新闻。相 相似文献
23.
人类传播技术的发展、特别是以数字化、网络化为特征的新媒介的出现，使大众传播产生了结构性的变化，标志了新的媒介时代的到来。日新月异的传播媒介和无穷无尽的信息传达，空前改变了人们的生活方式甚至生存方式。心理学实验表明，长期压力对个体的健康是极其不利的，个体必须通过某种渠道舒缓压力。青少年由于处于生理、心理的过渡期，更需要有渠道来舒缓他们疲惫的心灵。 相似文献
24.
“拟态环境”，是美国著名政治学家和新闻工作者李普曼提出的概念。“所谓‘拟态环境’，也就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的‘镜子’式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。”“拟态环境”其实也就是经过“加工”后由媒介所展示的环境，它并不是完全真实的现实，而是对现实环境的反映，这种反映或者较为真实，或者虚幻，或者歪曲。 相似文献
25.
由于现今新闻媒体众多,此外,科技发展使得新闻传播媒介更加多样化,也使我们在对新闻事件进行报道的时候,无法保障事实原貌的真实性,以及对事件进行评论时的主流导向性,同时,也不利于我们对新闻监督机构进行及时的监督检查。 相似文献
26.
补充历史材料,可以丰富教学内容。在课堂上,如果呈现方式不当,那么不仅不能促进学生自主学习,反而会导致课堂教学无效。史料在课堂教学过程中的运用要适量;要在适当的时机呈现,在演示过程中注重传播媒介。 相似文献
27.
程业 《兰州教育学院学报》2012,28(3):18-19
文学与互联网的关系主要可以概括为两类,一类是网络首发的传统文学作品,另一类是与网络文化或网络技术共生的新文学形式;前者主要体现文学传播媒介的革新,具有网络时代信息传播的特点,后者则为广义的文学实验,是文学创作与网络文化和多媒体技术的结合,既保留了文学性,又具有时代感。 相似文献
28.
谭超美 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(3):91-92
高校扩招后大批大学毕业生涌向求职市场,使得就业形势极为严峻,获取更多更有效的求职信息显得尤为重要.从了解宏观职业信息入手,在传播媒介、中介机构、人才交流会、专业协会及信息网络职业库等几方面探讨了大学毕业生求职信息搜集的方法与途径. 相似文献
29.
在21世纪初的今天，面对互联网、手机短信、分众媒体等新兴传播媒介的兴盛和挑战，电视与广播、报纸等媒体一起，逐渐被传播学界俗称为“传统媒体”。然而“传统媒体”这一称谓并不意味着电视对人们的影响力在迅速下降，2005年以湖南卫视的“超级女声”为代表的电视娱乐节目正前所未有地风靡全国，短时间内迅速扩张的影响力席卷了数以亿计的电视观众。我们有理由相信，中国的亿万民众仍然在津津有味地享用电视这道盛宴。 相似文献
30.
随着现代化的社会发展对课程改革的要求,“听说”训练在课堂教学中的地位尤为突出重要。因为当今社会生活的特点是节奏快、信息量大，而且由于传播媒介、通讯工具的现代化，人们获取信息乃至日常交往，都需要通过“听”“说”来进行，所以新课改把“听说”的训练作为课堂教学的一个重要组成部分，这也是素质教育必不可少的重要一环。 相似文献