全文获取类型
| 收费全文 | 60459篇 |
| 免费 | 155篇 |
| 国内免费 | 565篇 |
专业分类
| 教育 | 46545篇 |
| 科学研究 | 5620篇 |
| 各国文化 | 10篇 |
| 体育 | 1858篇 |
| 综合类 | 1875篇 |
| 文化理论 | 134篇 |
| 信息传播 | 5137篇 |
出版年
| 2024年 | 219篇 |
| 2023年 | 901篇 |
| 2022年 | 770篇 |
| 2021年 | 923篇 |
| 2020年 | 969篇 |
| 2019年 | 1227篇 |
| 2018年 | 643篇 |
| 2017年 | 1237篇 |
| 2016年 | 1751篇 |
| 2015年 | 2494篇 |
| 2014年 | 5039篇 |
| 2013年 | 4335篇 |
| 2012年 | 4727篇 |
| 2011年 | 4782篇 |
| 2010年 | 4276篇 |
| 2009年 | 4119篇 |
| 2008年 | 4041篇 |
| 2007年 | 3240篇 |
| 2006年 | 2227篇 |
| 2005年 | 1962篇 |
| 2004年 | 1893篇 |
| 2003年 | 1660篇 |
| 2002年 | 1572篇 |
| 2001年 | 1479篇 |
| 2000年 | 1512篇 |
| 1999年 | 542篇 |
| 1998年 | 409篇 |
| 1997年 | 355篇 |
| 1996年 | 280篇 |
| 1995年 | 258篇 |
| 1994年 | 255篇 |
| 1993年 | 221篇 |
| 1992年 | 230篇 |
| 1991年 | 179篇 |
| 1990年 | 224篇 |
| 1989年 | 129篇 |
| 1988年 | 19篇 |
| 1987年 | 15篇 |
| 1986年 | 17篇 |
| 1985年 | 15篇 |
| 1984年 | 11篇 |
| 1983年 | 6篇 |
| 1957年 | 15篇 |
| 1950年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
归档文件分类,就是将归档文件按其来源、时间、内容和形成等方面的异同,分成若干层次和类别,构成有机体系的过程。对归档文件进行合理分类,一方面是指将归档文件按单位内设机构或问题,分为若干个类别;另一方面是指将归档文件按事由原则、遵循文件的形成规律,保持文件之间的有机联系进行分类排列。 相似文献
92.
王贵生 《黔东南民族师专学报》2004,22(1):39-42
贵州方言以西、东、南几大类型为最大的分类特征，其根源在历史沿革。黔东南“苗疆”特殊的历史、地理位置导致其在贵州方言分野中的特殊地位，有关分析为我们提供了包括方言在内的贵州历史、文化等研究的重要线索。 相似文献
93.
本文分析学习策略的定义、分类、形成的过程和途径,探讨学习策略在《英语国家社会与文化》教学中的运用。 相似文献
94.
从“中文报刊人机通用无号排序法”的实际应用出发，提出在DOS环境下开发设计的“中文报刊人机通用无号排序法”在Windows环境下的实现方法。 相似文献
95.
长期以来，中学体育教学受班级授课制本身缺陷的束缚，在教材、教法、组织形式等方面，基本上沿袭命令式、模仿式、检查式等传统模式，极少顾及优、中、差各类学生的运动知识、技术、技能的差异，均采取“一刀切”方法进行教学，造成优生吃不饱，差生吃不了，中等学生难提高。因而使相当部分学生对体育失去兴趣等情况。 相似文献
96.
普通高校排球教学改革实验研究 总被引：10，自引：2，他引：8
黄明熙 《广州体育学院学报》2002,22(3):112-113
传统排球教学模式已经不能适应现代教学形势发展的需要。研究通过实验提出突出小组练习的速成教学法来提高教学效果，验证了速成教学法比传统教学法有较大的优越性，使学生在有限的教学时间内，学会上场打球并培养良好的排球意识，为终身体育打下良好的基础。 相似文献
97.
中学体育教学法课程微格教学的设计与研究 总被引：11，自引：3，他引：8
袁建国 《北京体育大学学报》2002,25(1):114-116
运用微格教学的原理和方法,建立了中学体育教学法课程微格教学的教学程序,确定了微格教学的教学阶段.对我院1998级体育教育专业学生进行了微格教学的教学实验,运用模糊综合评价的方法,对实验班和对照班学生进行了教学技能评价,采用t检验方法对实验班和对照班进行了差异显著性检验,结果表明,实验班与对照班学生教学技能水平有显著性差异(P＜0.01).然后,对评价结果又进行了正态检验,结果表明,实验班和对照班学生教学技能综合评定成绩均成正态.可以说微格教学方法是培养师范生教学技能较为有效的方法. 相似文献
98.
99.
100.