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31.
杨政治 《黔东南民族师专学报》2002,20(1):84-85
劳动技术教育是素质教育的重要内容和阵地。农村中学实施劳动技术教育，可以以家务事、勤工俭学项目、学校基建项目、农业技术实验等为内容，从而培养学生的生活自理能力、热爱劳动的心理品质、动手操作能力和创造能力。 相似文献
32.
人非草木，孰能无情。人类的一切活动，都具有一定的情感因素，尤其是教育教学活动，因其对象是人，就决定了它的特殊性，决定了应倾注更多的感情。 相似文献
33.
34.
姚红杰 《玉溪师范学院学报》2006,22(12):11-13
相对现行劳动法而言,全国人大常委会于2006年3月20日公布的《中华人民共和国劳动合同法》(草案)新增加了许多规范劳动用工制度的条款,对劳动者和用人单位的责、权、利在很多方面也作了新的规定,从人力资源管理的角度来看,该草案对人力资源管理工作中的绩效考核、招聘选拔、员工培训及人力资本等将会造成一定的影响. 相似文献
35.
36.
夏雨 《承德职业学院学报》2006,11(1):30-32
雇佣合同和承揽合同有着不一样的法律定义和特征,但在现实的司法实务中,二者之间往往容易发生混淆。本文根据对金桥花园一案的分析,对雇佣合同和承揽合同的区别和甄别方式作一浅析。 相似文献
37.
九叔祖父学禹(1924年11月29～)，又名昌沧，笔名谢梅。资深编审。中共党员。1948年1月在上海参加地下革命工作。上海同济大学毕业、中央团校第二期毕业。旋即调新华社团中央分社，后转《中国青年》杂志社任编辑、记者。1957年被错划为“右派”，由北京发配到东北边陲黑龙江北大荒监督劳动。 相似文献
38.
39.
陈文祥 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):1-5
针对价值源泉多元论的观点,通过重温马克思劳动价值论的有关论述和按生产要素分配根据的实证,以及非劳动因素对价值创造影响作用的分析认为从价值凝结的角度看,劳动是价值财富的唯一源泉;从使用价值创造的角度看,劳动和生产资料是物质财富的共同源泉.非劳动因素并不能直接创造价值,仅是潜在价值源,劳动才是现实价值源. 相似文献