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471.
《河北广播电视大学学报》2014,(3):F0002-F0002
朱文通,河北沧县人,历史学博士,现为河北省社会科学院历史研究所所长、研究员,兼任河北省政协文史资料委员会特邀委员、河北师范大学历史文化学院硕士研究生导师、中国李大钊研究会理事、中国现代史学会理事、北京大钊学社理事、河北省社会科学界联合会委员、河北省历史学会副会长、河北省李大钊研究会副会长、河北省文史资料研究会副会长、邯郸学院赵文化研究中心兼职教授、石家庄市委党校兼职教授等职。 相似文献
472.
张彦台 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1)
借助于社会流动的分析维度,可以进一步揭示特定历史时期牙商群体的动态特征和一般趋向,为牙商群体的深入研究提供新的视角。民国时期,华北牙商形成了上下流动、职业流动和区位流动的现象。从本质上讲,牙商的社会流动是牙商群体社会作用日益凸显的必然结果,并在某种程度上预示着牙商阶层在近代发展演化的历史趋势。 相似文献
473.
卢嘉一 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(3):63-65
在传统中华文化中,＂家＂这一概念起到十分重要的作用,不仅影响了人们的生活方式,也对文化艺术的发展、成型产生很大影响。由于中国各地区自然环境、审美观念、生活方式、传统习俗等不同,在传统民居的建筑布局、建筑选材、修建方式、外观造型等方面都有很大差异.通过对比北京四合院和安徽黟县民居,探讨中国传统华北民居与徽州民居的在建筑形制、修建方式等方面的不同,最终得出两地民居在艺术风格上产生的差异。 相似文献
474.
郭贵儒 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(6):125-135
抗日战争时期,华北日伪当局把推行奴化教育作为实施其“思想战”的主要措施,建立了系统的奴化教育网络,规定了以“亲日”、“复古”为核心的奴化教育方针,推行了一系列奴化教育措施。日伪在华北沦陷区推行的奴化教育,尽管具有渗透面广、欺骗性强等特点,但无法改变其为日本殖民侵略服务的事实。 相似文献
475.
陈琳 《中学政治教学参考》2023,(40):66-68
抗日战争时期,我党在分析华北根据地革命形势后,为支援华北作战,决定在华北根据地创办一批高等学校,为根据地培养革命战士和革命干部。这些接受高等学校教育的成千上万学生,在日后的革命实践中几乎都成长为革命骨干。他们有着坚定的理想信念,有着大无畏的革命牺牲精神。在那战火纷飞的年代,高等学校师生在中国共产党领导下,积极支前、参军参战,赴汤蹈火、前仆后继,与日本侵略者进行了不屈不挠的斗争,谱写了无数可歌可泣的英雄史篇,为民族独立作出了巨大贡献。他们用生命和艰辛,铸就了伟大的红色革命精神,彰显了根据地高等学校思政教育的魅力。 相似文献