小组学习在英语教学中的实践与思考     

徐惠琴 《考试周刊》2012,(67):112-112

随着课改的不断深入,教育理念和教育教学行为逐步由"教师为中心"向"学生为中心"转变,学生的主体地位进一步突出,学生自主学习、小组学习、展示交流学习已成为课堂教学的常态,这种新型的学习模式给英语课堂注入了生机与活力,让广大师生获益匪浅。它不仅活跃了课堂气氛,增加了学生参与课堂的机会,而且培养了学生集体的归属感与责任感,发展了学生的交际与审美能力;与此同时,也使学生的学习质量得到了一定程度的提高。那么,分组后,如何使小组运作起来,达到有效管理、有效学习目的呢?下面我谈谈在教学中的思考。  相似文献   

从公众参与看公共危机事件应对中的政府信任关系构建     

《湖北函授大学学报》2017,(18):89-92

政府信任关系在公共危机事件情境下会面临更为复杂和艰巨的挑战。现代政治的根本理念和模式要求治理主体参与的广泛化,即政府不应该成为政治治理的唯一主体,这一要求同样适用于非常态治理状态下的公共危机事件管理。通过加强系统的机制建设有效推进公共危机管理中公众参与的能力与水平,不仅有助于公共危机事件的高效应对,也将有助于在政府和公众之间构建良性的信任关系。  相似文献   

要刊速递     

《天津教育》2012,(9):2

《民生周刊》撤点并校问题在农村地区早已十分突出。在农村小学已经减少一半的现实下,再来谈撤点并校问题,已属"亡羊补牢"。没有居民参与论证、决策的学校布局设点和撤点并校,2012年第31期熊丙奇:撤点并校决定权要交给村民  相似文献   

关于音乐课堂教学评价的研究     

颜平 《儿童音乐》2012,(2):47-51

课堂教学评价一直是教师评价中的重要组成部分。持有不同的课堂教学观,就会形成不同的课堂教学和评价,产生不同的教学评价结果。反之,有不同的课堂教学评价活动,就有相应的课堂教学评价观和教学观做指导。教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层的教学思想的具体化和现实化。平常听到有些老教师说:"教了大半辈子书,现在连什么叫好课也搞不清了,有时真不知如何是好。"这从一个侧面反映了教学评价工作跟不上教育发展的形势。"什么样的课才算好课?""这样的课好在哪?""平时这样上课行吗?"这是教师们深感困惑并经常思考的问  相似文献   

英语素质教育试论     

马英 《新疆教育》2012,(18):223-223

职业技术学院英语教学重在提高教师素质，培养好学生的学习兴趣，引导学生参与教学，掌握好学习方法。  相似文献   

《辽宁师范大学学报》(社会科学版)2012年总目     

《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(6):873-876

  相似文献   

3种调动学生积极性的数学课堂情境     

张育正 《辅导员》2013,(30):60

在全面施行素质教育的今天,需要学生在教学过程中由被动变主动,在教学活动中发挥主体作用,给学生创设形式多样、丰富多彩的教学情境是优化课堂教学,提高教学质量的重要途径。那么,为学生创设哪些情景教学,能收到好的效果呢?一、参与情境:调动学生参与积极性参与是发现问题的前提,只有让学生参与到教学情境中去,才能发现问题,进而掌握问题、解决问题、运用问题。如在教学《认识东、南、西、北》时,借助生活场景  相似文献   

丰富班队活动 培养学生自信     

梁玉玲 《中小学心理健康教育》2012,(20):31-32

丰富多彩的班队活动能激发学生的参与意识,充分调动学生的积极性,充实学生的学习生活,丰富学生的精神世界,培养学生的自信心。  相似文献   

略谈低年级语文课堂的趣味性教学     

张园 《小学教学研究》2012,(26):34

在低年级语文教学中,为了进一步调动学生的学习热情与积极性,教师必须采取行之有效的措施,以提高课堂教学的趣味性。由于小学生的独立理解能力与思维能力相对较弱,如果教师采取较为单调、枯燥的教学方式,  相似文献   

新课程背景下数学教学的探索与实施途径     

常青红 《中学生数理化(高中版)》2013,(5):10

随着新课程的实施,我们的教学方法与教学理念都发生了相当大的变化,数学课堂在很大程度上取决于学生的主动参与,只有学生积极主动参与,才能使所学知识内化为自己的东西,从而为今后的全面发展打下基础.因此,在课堂上教师应充分让学生参与进来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,全身心地参与到课堂学习中来,培养其问题意识.培养学生的问题意识对学生发展有着重要意义,有助于发挥学生的主体性,学生有了问题意识,就会不断地发现  相似文献