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71.
执教《圆锥的体积》一课,“把圆锥装满沙子往圆柱里装,直到装满为止,你们发现了什么?”先由教师演示等底等高情况下圆锥体的体积是圆柱体积的三分之一。“是不是所有这样的圆柱和圆锥都有这样的关系。”再让学生操作验证,引导学生总结小圆锥体的体积公式,然后通过练习加深对这一结论的认识。  相似文献   
72.
夜幕降临,灯光闪烁。我打开电脑进入QQ聊天室。刚好圆锥体上线,我迫不及待地与它聊了起来。圆锥体,你好!明天的数学课我们要学习有关你的知识,我要预习一下,你能给我指点指点吗?你好!你有什么问题尽管提,我会助你一臂之力的。我马上在屏幕上打出一行字:那先请你介绍一下,你有哪些特征?我呀,特征可不一般呢!我是立体图形的一种。哎呀,还是请你观察一下我的模型,你会有所发现的。我拿起圆锥体模型,左瞧瞧右瞧瞧。哎?圆锥体是由一个圆形的底面与一个曲面组  相似文献   
73.
教学内容:苏教版六年级下册第33~35页。设计思路这一单元涉及到的知识较多,而且相关的一些实际问题也都比较复杂,所以我们在复习时要结合班级实际情况,有针对性地开展复习。有关圆柱和圆锥的知识,题型和知识点都很多,主要是让学生掌握不同的解题策略,在这一过程中要特别关注一些学习困难的学生,及时给予辅导。  相似文献   
74.
在讲圆锥怵积时,我先用纸做了三个圆锥体和圆柱体。其中一个圆锥体和圆柱等底等高;圆等底不等高;一个和圆柱等高不等底。然后把圆锥里盛满沙子(每个圆锥盛三次)倒入圆柱。这样学生就清楚地看到:三个圆锥体中,只有那个和圆柱体等底等高的圆锥体里的沙子三次正好填满圆柱体,其余两个不合适。  相似文献   
75.
题在如图1所示的直角坐标系中,有一塑料制成的半锥角为θ的圆锥体Oab.圆锥体的顶点在原点处,其轴线沿z轴方向.有一条长为l的细金属丝OP固定在圆锥体的侧面上,金属丝与圆锥体的一条母线重合.  相似文献   
76.
77.
庄正宏  陆美玲 《教师》2011,(16):18-18
圆锥体体积》这一章节,教材是通过向等底等高的圆锥、圆柱里倒沙土的实验,使学生直观地看到圆锥的体积等于和它等底等高圆柱体积的三分之一,从而推导出圆锥体积的计算公式:V=sh。显然,仅照本宣科地按此法进行教学是不利于促进学生学习和发展的。最近,在一次课题研究汇报课上,一次成功的尝试使我认识到:学生有着不可估量的潜能,教学方法的改革有着广阔的天地。  相似文献   
78.
《教学仪器与实验》2007,23(11):F0003-F0003
在一个“V”形的轨道上,开口端高,尖的一端低。将双圆锥体放在斜轨道的低端,松开手双圆锥体就自动地沿斜轨道往“上”滚了。  相似文献   
79.
相贯线是画法几何中的重要内容,一般用作图法来求解.本文利用数学中的解析法求得平面与立体及立体与立体之间相贯线的函数表达式,以便于在数控机床的机件加工中加以利用.  相似文献   
80.
电子白板的广泛推广和应用,为课堂教学改革提出了一种新的模式。在提升学生信息素养、学习能力及提高教学质量和效率方面起着积极的推动作用。但是,如果运用不当,不但达不到优化课堂教学的目的,反而会产生负面影响。为此,笔者认为:基于电子白板的课堂教学应把  相似文献   
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