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彭新 《中小学作文教学(小学版)》2011,(21)
实训课是职校的重点,它对场地、设备尤其是教师的素质要求更高。怎样上实训操作课,如何上好实训课,需要注意哪些问题,是教师比较关注的问题。我认为要上好实训课,一要充分准备,二要抓住实训课教学的点线面。 相似文献
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1.医药卫生高职院校＂双师型＂师资队伍建设的现状及存在的问题1.1医药卫生＂双师型＂素质认识上的误区＂双师型＂即＂教师资格证＂与＂职业资格证书＂兼备,其含义是不但具备教师的任教能力,具有较高专业理论水平,有较强的教学、教研及教学能力和素质,而且具备岗位实训的指导能力和实际操作能力,具有专业的基础知识、 相似文献
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新课程到底要改变什么,说白了就是＂教得轻松,学得快乐＂。而要达到这种境界,不是张口即来,它必须由知识与技能作基础,情感态度与价值观作上层建筑,还有就是过程与方法,否则就成空话。在实际操作中,作为一线教师的我们应植根于课堂,努力做到以下几点,以培养学生的语文素养,促使课堂效率的提高。 相似文献
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数学教学要根据小学生的心理特点,注重培养学生的动手能力,通过具体的实际操作,使学生对数学图形建立表象,这样学生才能由形象思维转化为抽象思维,发展思维能力和空间观念,培养学生的创新能力。下面我谈谈自己的一点教学感受。 相似文献
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"整数除以分数"一课的教学,教师要积极搭建平台,引导学生经历自主探究的过程,使他们学会反思和评价,促进学生数学活动经验的积累和模型思想的感悟与建立。 相似文献
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兴趣是入门的先导,是获取知识的前提,是促使学生积极学习的内部动力。低年级的小学生对神奇的大自然具有强烈的好奇心,利用儿童的这一特点,让我们亲自去接触自然界中的事物,凡是能观察到的教材内容都让他们亲自去看、去听、去摸、去感受,积极为他们创造观察的条件,满足他们的好奇心。除了教材上要求观察的材料以外,还可以找些当地常见的、学生熟悉的实物观察。 相似文献
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69.
70.
探究性学习是新课改理念倡导的学习方式。教师应在数学教学中引导、指导学生开展探究性学习，着力培养学生的数学探究能力。但在实际操作中却存在很多问题：有“经验”的教师会把具有探究性的问题分类，适时引导学生开展几次探究活动，搞几个专题训练，结果探究问题成了“探究题海”；或仅限于探究性学习的“一招一式”，其操作流于形式；另外，很多教师在教学中只重视结果性知识的获得，而忽略了探究的过程，过程与方法、情感态度与价值观目标的达成无从谈起。笔者以为，在数学教学中开展探究性学习应注意以下三点： 相似文献