促进农村学校音乐教学的思考     

赵靖 《教育理论与实践》2009,(8)

右玉县是山西省朔州市一个贫困县,笔者通过对右玉一小、右玉二小、明德小学这三所小学进行集中调研,发现了一些农村学校音乐教学中普遍存在的问题,深感省级音乐教研员肩负的重任应是加快缩短城市与农村之间的教  相似文献   

让德育回归生活—山西省怀仁一中德育工作的探索与实践   总被引：1，自引：0，他引：1  

蒋石文 《教育理论与实践》2009,29(2):38-40

在以人为本的社会里,人的发展是其终极目标。要让学生自主发展、终身发展,科学知识的发展固然重要,但比知识更重要的是道德的修养和适应以及改造社会的能力。因此,学校德育工作显得尤为重要。  相似文献   

山西省普通高中地理新课程实施现状与反思     

李元平 《教育理论与实践》2009,29(3):7-9

2008年9月,山西省进入了高中地理新课程的实施阶段。在省教育厅的领导下,由省教科院领导带队,地理学科省专家组成员及教研员深入各市的省示范学校聚焦课堂,通过听课、评课、座谈交流、问卷调查等多种形式展开调研,基本了解了目前山西省高中地理新课程实施的概况。从对各市的省示范学校调研的情况看,课改后的高中地理课堂教学氛围正在悄然转变,  相似文献   

山西省普通高中新课程实验实施情况调研报告     

常磊 《教育理论与实践》2009,(11)

2008年秋季,山西省普通高中新课程实验全面启动。为了充分了解和掌握全省高中新课程实施初期出现的情况和问题,及时研究解决问题的方法与措施,为教育行政部门当好参谋,同时为了提高教研工作的针对性和实效性,更好地研究、指导、服务教学,有力地推动全省普通高中新课程实验健康有序地开展,山西省教科院由院级领导带队深入到  相似文献   

在活动中找问题 于展示中求发展——关于山西省第八届英语教学能手评选活动的思考     

李萍  吴立敏 《教育理论与实践》2009,(11)

山西省第八届英语教学能手评选活动已经圆满结束。在本次活动中,共有39名中小学英语教师参评,其中小学教师16名,初中教师23名。为使本次评选活动能够起到促进教师成长、推进课程改革向纵深发展的目的,笔者对本次活动进行了认真的总结和深刻的反思。一、通过活动,透视山西中小学英语教学现状  相似文献   

潜心教学 默默耕耘—记山西省教学能手柴有茂老师     

《教育理论与实践》2009,29(7):27-29

柴有茂教师是太原市第十二中学校高中数学教师。从教十多年来,他一心扑在教学与科研工作上,默默耕耘,奋发进取。2003年被评为太原市高水平骨干教师、太原市学科指导组优秀成员,2006年被评为山西省教学能手,2007年被评为太原市优秀教研员,并多次获得全国、省市科技创新大赛一、二等奖。  相似文献   

紧扣要求 落实课标 特色鲜明 导向积极——山西普通高中新课程实验模块考试生物必修一试卷分析     

王月玲  尹青春  王丽英 《教育理论与实践》2009,(6):9-12

一、山西普通高中新课程实验模块考试生物学科试题命制的指导思想 生物学科模块考试属于标准参照性测试。试题命制工作在充分领会《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神的基础上,依据生物学科《课程标准》和《山西省普通高中新课程生物学科教学指导意见及教学要求（以下简称教学要求）》,努力探索能够体现新课程理念的试卷结构与题型,力求科学、准确地反映学生在学科学习目标方面的发展水平,发挥好模块考试对高中教学的诊断、改进、激励等积极导向作用,确保普通高中新课程实验的顺利实施与健康发展。  相似文献   

山西普通高中新课程实验模块考试化学1试卷分析与教学建议     

冯宇  崔海林  李德庆 《教育理论与实践》2009,(8):11-13

一、山西普通高中新课程实验模块考试化学1试题命制的指导思想 山西省普通高中新课程实验化学1模块考试试题的命制,严格以教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）和山西省《普通高中新课程化学学科教学要求（试行）》为依据,从全省高中教育的实际情况出发,坚持积极稳妥、小步尝试原则,稳中求变,变中求新,新中务实。试题积极渗透课改理念,突出学科特点,密切联系学生生活,广泛关注社会实际,力图体现基础性、时代性、情境性和创新性的有机统一,并充分发挥考试的导向功能,以科学评价引导新课程实验有效开展,做到有利于实施素质教育,有利于提高教学质量,有利于推进课程改革。  相似文献   

由“校本研训”走向“区域研训”——山西省晋城市赛讲式研训活动的探索与实践     

陈超魁  张新民 《教育理论与实践》2009,(8):31-34,64

基础教育课程改革实施以来,在晋城市教育局和新课程实验工作组的领导下,晋城市教研室本着重心下移、服务基层的工作思路,紧紧围绕课堂教学主阵地,研讨新课程背景下教师怎样教、学生怎样学、学校怎么办等实际问题,通过组织“教学改革年”活动、“—抓两改四强化”工程和“教与学的革命”活动,切中了课堂教学的要害,抓住了课堂教学改革的实质,有效地促进了当地课堂教学“三化”——教学活动化、学习主动化、学校学习化的发展。在上述活动的开展中,晋城市教研室坚持以点带面、全面推进的原则,建立了校本研训教研机制,形成了多种多样的研训模式,尤以赛讲式研训活动独具特色,为促进教师的专业成长发挥了重要作用。  相似文献   

立足基础 发展能力——山西普通高中新课程实验模块考试数学模块2试卷分析与建议     

常磊  薛红霞 《教育理论与实践》2009,(17)

一、山西普通高中新课程实验模块考试数学学科试题命制的指导思想普通高中新课程实验数学学科模块考试是用于衡量学生实际水平的参照性测验,而不是用于确定学生在群体中相对水平位置的甄别性选拔考试,测验的重点应放在重要知识技能的理解和掌握以及科学探究能力的形成上。  相似文献