关于Moore-Penrose广义逆距阵     

陈娅红 《丽水学院学报》2005,27(2):17-18,22

采用了有别于同一法的方法证明Moore-Penrose广义逆距阵的唯一性,并给出了求距阵A的Moore-Penrose广义逆的另一方法。  相似文献   

一类广义积分的计算方法     

黄朝军 《凯里学院学报》2006,24(3):1-2

对于广义积分integral from n=0 to ∞ dm/dx~m(1/1 x~2)d~n/dx~n(1/1 x~2)dx和integral from n=0 to ∞ d~m/dx~m(sin x/x)d~n/dx~n(sin x/x)dx(m,n为非负整数),采用Fourier变换及级数计算出它们的值,并指出在区间(-∞, ∞)上可积的函数f(x),亦可仿此计算广义积分integral from n=0 to ∞ f~(m)(x)f~(n)(x)dx.  相似文献   

阅读教学要重视广义语境在理解中的作用     

朱跃平 《浙江教育学院学报》2002,(6):10-13

广义语境,诸如作品涉及的时代特点、作生平、民族传统及其他作品等都有助于学生更深层次地理解章内涵。在语阅读教学中要充分重视广义语境的作用。  相似文献   

学科知识生产模式变革与“双一流”建设     

张德祥  王晓玲 《江苏高教》2019,(4)

文章以学科知识生产模式发展和变革为切入点,通过梳理学科知识生产的三种模式与大学人才培养、科学研究以及学科组织、制度建设的关系,认为学科知识生产模式的变革是大学产生和发展的内在逻辑。顺应学科知识生产模式变革的大学自我调整,能够激发大学高水平人才培养的动力、高深知识生产和创新活力,提高服务复杂经济社会问题的解决能力,提升大学综合竞争力。"双一流"建设要深刻认识并适应学科知识生产模式发展变革趋势,主动调整和改变人才培养、科学研究模式,构建跨学科、超学科教育、学术组织和制度。  相似文献   

从学生作业中发掘课程资源——农村中小学课程资源开发初探     

艾铁军  陈启新 《湖北教育》2004,(23):6-7

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念，广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素。我们认为，学生的作业方式本身就是一种重要的课程资源。  相似文献   

Generalized Sampling Series Approximation of Random Signals from Local Averages     

宋占杰何改云  叶培新杨德运 《天津大学学报(英文版)》2007,13(1):8-11

Signals are often of random character since theycannot bear any information if they are predictable forany timet,they are usually modelled as stationary ran-dom processes. Balakrishnan[1]and Lloyd[2]investiga-ted the Shannon sampling on stationary randomp…  相似文献   

数学对称思想方法新论     

李文富 《成都教育学院学报》2007,21(9):127-129

对称是自然界和人类社会中普遍存在的形式之一,是其运动变化和发展的规律之一.站在对称思想的哲学高度来研究:具体事物的对称性如狭义的形(数)对称、抽象事物的对称性如广义的对等性对称和数学思想方法的对称性如反对等性对称,有利于认识、分析相关问题,达到遵循对称规律、简化问题、缩短解决问题的进程.  相似文献   

分块矩阵广义逆的表示     

《林区教学》2016,(6)

讨论了分块矩阵的广义逆,以及用矩阵的满秩子块表示广义逆。并给出了矩阵A的Moore-Penrose逆的满秩子块表示,以及分块矩阵存在形如的g-逆的充要条件。  相似文献   

软代数[0,1]上非零矩阵的广义逆     

明平华 《黄冈师范学院学报》2004,24(3):14-16,44

本文在软代数[0，1]上矩阵的schein秩等于其秩的基础上，构造性地证明了[0，1]上任一非零矩阵都存在唯一的广义逆矩阵．  相似文献   

学校教育应与家庭社会教育相结合     

覃立群 《中学文科》2007,(6):117-117

教育从广义来说应分为三部分：学校教育、社会教育和家庭教育。有些人误认为教育只是学校的事情，而忽视了社会教育和家庭教育。  相似文献