全文获取类型
收费全文 | 2567篇 |
免费 | 1篇 |
国内免费 | 9篇 |
专业分类
教育 | 1962篇 |
科学研究 | 73篇 |
各国文化 | 46篇 |
体育 | 119篇 |
综合类 | 31篇 |
文化理论 | 44篇 |
信息传播 | 302篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 6篇 |
2022年 | 10篇 |
2021年 | 6篇 |
2020年 | 6篇 |
2019年 | 13篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 25篇 |
2015年 | 51篇 |
2014年 | 241篇 |
2013年 | 258篇 |
2012年 | 313篇 |
2011年 | 350篇 |
2010年 | 252篇 |
2009年 | 237篇 |
2008年 | 275篇 |
2007年 | 191篇 |
2006年 | 116篇 |
2005年 | 85篇 |
2004年 | 39篇 |
2003年 | 22篇 |
2002年 | 23篇 |
2001年 | 22篇 |
2000年 | 15篇 |
1999年 | 2篇 |
1997年 | 2篇 |
1994年 | 1篇 |
排序方式: 共有2577条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
叶显恩 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2008,36(6)
徽商称雄明清商界三百年,主要原因在于:具有深厚的文化底蕴,注重总结经商经验,撰写商业专书,以求从商职业技能的专业化;贾儒结合,程朱理学与王学并尊,因而演化出"官商互济";创建以诚信为本、义利均衡的贾道和独特的营运型式;以及利用其区位优势,抢先占据长三角地利,致力于长途贸易等. 相似文献
12.
像七彩的云南一样.浓重而又独特的民族特色和文化底蕴是大滇园餐桌艺术的开始。“中华餐饮名店”、“ISO90001-2000国际质量体系认证”、“2005年度中国十大优秀特许品牌”称号等等在餐饮业界中是实力的表现。 相似文献
13.
在鹤庆县金沙江西岸的六合夸萼山,居住着“服饰艳丽,光彩照人”的白依人。她是彝族的一个支系,据说祖先是唐时的施蛮和顺蛮,总人口只有六千多人。在这里世代生息繁衍的白依人,积淀了丰厚的传统文化底蕴,神奇的民间传说、独特的民歌、唢呐曲调、民族歌舞、奇异民风民俗及手工纺制的火草衣,都让人产生无尽的遐想…… 相似文献
14.
中美电视新闻节目主持人比较研究 总被引:2,自引:0,他引:2
主持人是电视节目的灵魂,许多名牌节目,总和它的主持人的名字和形象联系在一起,国外的电视界把主持人看成决定节目成败的关键人物。美国是主持人的发源地,我国在上世纪80年代初期才首次出现完整意义上的电视节目主持人。由于国情、文化观念的不同,美国电视节目主持人无论从年龄结构、文化底蕴、影响力,还是驾驭节目的能力等方面都和我国的主持人呈现出明显的差异, 相似文献
15.
16.
亨利·朗费罗(Henry Wadsworth Longfellow,1807-1882)出生于缅因州的波特兰市。波特兰作为一个港口城市,给朗费罗提供了一个较之内陆相对开阔得多的视野。朗费罗从小就表现出独有的语言天赋,他三岁入学,六岁时得到如下评语:"学校最优秀的学生之一,拼写和阅读出色,同时也能熟练运用加减乘法运算。"[4]他的母亲经常给他讲古时候的英雄传奇故事,塞万提斯的《堂吉诃德》更是他最喜欢的读物之一。朗费罗后来曾写道,"最早激发我的想象并让我对文学神往的第一本书,应该是华盛顿·欧文的《见闻札记》。"朗费罗的父亲是一位著名的律师,他很希望儿子将来能承其衣钵,但朗费罗的文学才华让他19岁大学毕业时就得到包德恩学院(Bowdoin College)提供的为期四年的海外学习机会,学院并为他归国后提供该学院的第一个现代语言学教授职位。 相似文献
17.
《语文世界(高中版)》2011,(11):F0002-F0002
张家港市粱丰小学创办于1989年,2005年高标准创建成“江苏省买验小学”,2007年创建成“苏州市教育现代化小学”。二十多年的办校历史,积淀了丰厚的教学思想与文化底蕴,倡导多年的戏剧文化和书香校园则成为学校的两大特色。扎实有效的课题研究,引领着全体教师在研究中努力探索多元培养模式,挖掘有效的教科研内容,使教师专业素养不断提升,孕育了一支业务精湛的师资队伍。 相似文献
18.
19.
20.
长期以来,高等学校在人才培养方面存在着种种问题:过早的文理分科,过弱的文化熏陶、过窄的专业教育、过强的共性制约,造成了理工科院校大学生文学素养的缺失,表现为人文素质弱、文化底蕴薄、文学基础差、文字水平低。大学期间开设文学欣赏课有助于提高大学生的阅读能力和写作能力,陶冶思想情操,使他们在学习科学文化知识的同时,不断提高思想道德水平,加强人文素养和创造性思维,这对他们的整个人生有着十分重要的意义。“如果一个社会仅仅重视有知识、获得某种技能的人,却不去进一步让人去追求一种美的人生境界、获得一种诗意的人生趣味,不促使人在获得审美鉴赏力的基础上去追求智慧,那么,这个民族的发育将是不健康的。只有既求知识又获智慧,既有技能又有审美心灵的人,才称得上完整的人,这样的社会,才可称之为健康的社会。 相似文献