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101.
麻桂芬 《中学政治教学参考》2017,(2):21-22
从从2016年9月开始,义务教育阶段起始年级开始使用统一的《道德与法治》教材,以替换原有的《品德与生活》《思想品德》。对比新旧教材内容,其中一个很大的变化,就是增加了生命教育的内容和篇幅,凸显了生命教育主题。在教学中如何提高生命教育实效性、发挥生命主题教育功能呢？ 相似文献
102.
103.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
道德与法治的教育在初中阶段对学生有着重要的影响,通过道德与法治课程的开设,学生的人生观、价值观才能够更好地确立,而通过道德与法治课程的开设,才能够使处于初中阶段的学生对法律与道德产生更深刻的认识。因此从教学改革的思路对初中道德与法治课程的教学策略进行探讨,希望能够在教学改革的背景下给予教师更多的启迪。 相似文献
104.
中华优秀传统文化是中华民族的基因与精神命脉，而初中道德与法治是落实中华优秀传统文化教育的重要课程。因此对于中华优秀传统文化融入教学的定位要准确。当前，中华优秀传统文化融入教学存在融入目标淡化、融入评价失当、融入内容不足和融入方式固化等问题。研究认为，中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中融入的策略主要有：制定中华优秀传统文化融入的教学目标，改善中华优秀传统文化融入的教学评价，充实中华优秀传统文化融入的教学内容，创新中华优秀传统文化融入的教学方式。 相似文献
105.
106.
《临沂师范学院学报》2016,(1):122-126
中国共产党对"依法治国"方略的探索,经历了几代领导集体的共同努力。60多年的法治实践既有痛苦的教训,更积累了宝贵的经验。事实证明,只有坚定不移地实施依法治国方略,坚持和改善中国共产党的领导,坚持和维护宪法地位与权威,加强法律文化建设,坚定法治信仰才能不断开创社会主义法治建设的新局面。 相似文献
107.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
随着新课改的不断实施和深入,初中思想品德更名为"初中道德与法治",在教学内容上增加了更多与日常生活密切相关的法治知识,它是以初中生的生活为基础,以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程,那么,在具体的教学过程中,教师应该怎样充分发挥学生的主观能动性,突出学生的主体地位呢?很显然传统的教学方式和陈旧的教学理念很难激发学生的学习兴趣。就"初中道德与法治多元化教学方法"这个话题和大家共同探讨一下。 相似文献
108.
109.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
作为七年级道德与法治教师,要想提升课堂教学效果,促进学生道德与法治素养的形成,就需要积极创新教学策略。基于七年级道德与法治教学现状,必须积极地探索和分析,寻求有效的创新教学策略。 相似文献