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51.
小学生作文该写什么?课标明确指出:“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实”。现实问题是,即使有些学生绞尽脑汁写出了文章,大多也显得贫乏粗涩。究其原因,实际上是学生作文时缺乏素材。那么,小学生应该写什么呢?教师该如何指导呢?课标给出了很好的答案:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”  相似文献   
52.
一篇文章如果没有饱满的情感很难打动读者,只有以丰富的情感为基础,才能使文章具有内在的魅力。作文怎样才能做到感情真挚呢?写自己经历的事 只有亲身经历才能产生发自肺腑的真情实感;只有触动了内心深处,才能做到“写山情满于山,写海意溢于海”。梁晓声的《慈母情深》之所以感人,就是因为作者看到了母亲工作的恶劣环境与辛苦程度,知道母亲那一元五角钱来之不易,是母亲用自己的青春换来的。文章中没有豪言壮语,没有惊人之举,只有儿子简单的行为和母亲纯朴的话语。  相似文献   
53.
陆敏 《知识窗》2014,(8):37-37
新课程标准明确指出:“加强写作与生活的联系.重观察。重思考,重真情实感。要求说真话,说实话,说心里话,不说假话、空话。要求多角度观察生活,发现生活中的丰富多彩,捕捉事物的特征,鼓励想象和幻想,鼓励自主写作,力求有创意的表达。”但是,学校封闭式的管理把学生限制于四墙之内,仅有的图书馆、阅览室也几乎成了摆设。长此以往,作文教学如何跟得上时代的步伐。  相似文献   
54.
黄丽珊 《考试周刊》2013,(19):42-42
本文介绍了五种训练学生写作能力的方法,即真情实感是作文的生命;真实地写,未必就一定非得写实;从课文内容中挖掘写作资源;尽量让学生学会选择自己熟悉的题材;让学生学会用欣赏的、发现的眼光,抓住景物或人物的闪光点,用生动的、优美的词汇描绘出来。  相似文献   
55.
吴剑如 《现代语文》2008,(10):147-148
《全日制义务教育中学语文课程标准(实验稿)》明确指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”遗憾的是,中学生作文普遍缺乏真情实感,动不动就回到古代,把古人“请”出来,屈原、司马迁、项羽、刘邦……几个老面孔常常在作文中严重“撞车”。不少学生写作文喜欢用手电筒“照”古人,写现实的微乎其微,写自己的凤毛麟角。如要写,则天马行空,胡编乱造。如以“坚强”为题的作文,  相似文献   
56.
尚振彦 《现代语文》2009,(8):133-134
在长期传统观念的影响下,作文教学已经成为让学生惧怕、老师作难的一项工作,究其原因主要是教师的教学方式过于老套,没有发挥学生的主观能动性。在新课改理念下,教师应更新过于老套的作文教学方式,发挥学生在作文过程中的主观能动性,把作文的主动权交给学生,鼓励学生在作文中表达真情实感,克服形式化的倾向,务本求实,逐步养成创新的习惯。结合自己的教学实际,笔者进行了以下几点尝试和探究。  相似文献   
57.
“感人心者,莫先乎情”。纵观近几年中考作文评分标准,无一例外都把“要有真情实感”作为文章的重要标志之一。因此,在平时的写作训练中,教师要鼓励学生抒写真情,以情感人。在日常的教学体验中,我认为以情感人应有三种类型。  相似文献   
58.
房少华 《陕西教育》2006,(11):45-45
苏霍姆林斯基曾经指出:“道德是照全面发展的一切方面的光源”,他用这三句话总结德育的方法论经验:“运用鲜明的形象,激起真情实感,唤起对理想的追求”.在社会主义荣辱观(以下简称荣辱观)教育中,学校教育责任重大.  相似文献   
59.
60.
《义务教育语文课程标准》中明确指出,语文的写作教学必须要引导学生写真事,说真话,写出富有真实个性的论文。通过融于生活、巧设作文题目、多阅读三方面阐述了中学生写出"真"作文的途径。  相似文献   
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