全文获取类型
| 收费全文 | 14570篇 |
| 免费 | 61篇 |
| 国内免费 | 96篇 |
专业分类
| 教育 | 9019篇 |
| 科学研究 | 1221篇 |
| 各国文化 | 36篇 |
| 体育 | 984篇 |
| 综合类 | 555篇 |
| 文化理论 | 127篇 |
| 信息传播 | 2785篇 |
出版年
| 2024年 | 73篇 |
| 2023年 | 294篇 |
| 2022年 | 306篇 |
| 2021年 | 313篇 |
| 2020年 | 228篇 |
| 2019年 | 212篇 |
| 2018年 | 122篇 |
| 2017年 | 224篇 |
| 2016年 | 245篇 |
| 2015年 | 519篇 |
| 2014年 | 1264篇 |
| 2013年 | 979篇 |
| 2012年 | 1225篇 |
| 2011年 | 1249篇 |
| 2010年 | 1082篇 |
| 2009年 | 938篇 |
| 2008年 | 1386篇 |
| 2007年 | 906篇 |
| 2006年 | 716篇 |
| 2005年 | 571篇 |
| 2004年 | 367篇 |
| 2003年 | 324篇 |
| 2002年 | 299篇 |
| 2001年 | 261篇 |
| 2000年 | 208篇 |
| 1999年 | 96篇 |
| 1998年 | 74篇 |
| 1997年 | 60篇 |
| 1996年 | 44篇 |
| 1995年 | 35篇 |
| 1994年 | 30篇 |
| 1993年 | 26篇 |
| 1992年 | 15篇 |
| 1991年 | 6篇 |
| 1990年 | 19篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 0 毫秒
991.
侯登强 《北京教育(高教版)》2011,(11):60-60
"80后"辅导员逐渐成为高校学生辅导员队伍中的骨干力量。他们群体认同感强,自我意识明显,个性突出;具有亲和力,善于接受新事物,敢于表达想法;容易自负,心理承受能力、抗挫折能力差。学校应从思想上的教育和引导,制度上的保障和支持,工作上的指导和培训,生活上的关怀和激励这四个方面着手加强这支队伍建设。 相似文献
992.
张云裳 《北京教育(高教版)》2011,(5):13-15
北京四中建校于1907年,一百多年来,为国家培养了许多优秀毕业生,也打造了一代又一代的优秀教师群体。一代名师物理特级教师张子鄂先生的名言“给学生一杯水,教师要有一桶水”、化学特级教师刘景坤先生的“热爱学生、热爱科学、热爱教育”的教育思想,不仅教育、影响了我校一批批年轻教师,而且在全国教育界也产生了深远的影响。上世纪六十年代, 相似文献
993.
陈坤森 《学生之友(初中版)》2011,(23):35-35
美国哈佛大学心理学家加德纳教授告诉我们：人的智力各具特点;他认为,不同环境和不同教育条件下个体的智力发展方向和程度有着明显的差异性。现实情况也正是如此：在一个教学班级群体中,学生个体的差异是很大的,如脾气性格的差异,认知水平的差异,表述能力的差异等等都是显而易见的。而作文是学生综合知识能力水平的体现,所以．学生在作文方面的差异就表现得更为突出。因此,教师在作文教学中应遵从“差异性原则”,以使班级整体作文水平的提高得以实现。 相似文献
994.
高校毕业生困难群体主要包括经济困难型、专业知识和技能落后型、女大学生和就业迷茫型等毕业生困难群体.对毕业生困难群体广泛开展调研工作、对其进行思想政治教育、引入管理咨询公司等服务机构开展相关工作、加强对就业指导教师人员的培训、改进职业生涯规划和就业指导课教育、开展个体就业咨询服务、开展就业实习和见习活动、为其开设信息服务平台及建立服务与指导信息反馈机制等是对这些困难群体进行就业服务与指导的有效策略. 相似文献
995.
中国刑法改革新思考——以《刑法修正案(八)(草案)》为主要视角 总被引：2，自引：0，他引：2
赵秉志 《北京师范大学学报(社会科学版)》2011,(1):92-101
随着《刑法修正案(八)(草案)》的研拟和审议,刑法改革再次引起了我国社会的广泛关注。根据社会发展、刑事政策调整和弥补刑法缺陷的需要,我国刑法应当树立"维护社会和谐,贯彻宽严相济,促进刑法科学、进步"的改革目标,注重贯彻人权保障、民生保护、宽严相济和面向国际的现代理念,循序渐进,不断加强死刑和自由刑制度改革,同时积极完善特殊群体从宽制度、民生的刑法保护和反腐败的刑法规范,努力促进刑法立法的全面完善。 相似文献
996.
提高教育质量的关键在于教师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出了严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的目标任务。那么,对于学校来说,该如何提高教师素质,促进学校内涵式、可持续地发展呢?针对我校干部队伍年轻、教师专业水平亟待提升的现状,我们通过研究教师、培养教师、关爱教师,多措并举,打造出了一支乐教善教的教师队伍。 相似文献
997.
一个班级组建一段时间后往往会产生班委、兴趣小组、团支部等正式群体之外的没有正式组织手续、经过个人间的接触和交往自然而然形成起来的非正式群体。因此,如何正确对待存在于班级中的这种非正式群体,对班主任工作来说是个不容忽视的课题。学生在长时间的共同学习中从入学时的相识到相知,从相知到知心,由于兴趣相投,逐渐形成各种形式的非正式群体:有一起进食堂的饭友;同一学校升入高中的学友; 相似文献
998.
在全党全国人民喜迎中国共产党建党90周年,在实施新的五年发展规划,创建全国一流老年大学顺利开局之际,重庆市老年大学迎来了25周年校庆。25载春华秋实,25载开拓创新,学校从无到有,从小到大,走过了一条不平坦也不平凡的道路。回顾过去是 相似文献
1000.
个体取向的教师专业发展研究是指研究者以个别教师为研究对象,对其专业发展阶段、影响因素、发展动力、知识结构等所做的研究。这与以教师群体为研究对象的群体取向相对应,是教师专业发展研究由群体到个体、由逻辑思辨研究到具体实证研究发展的必然,也是个体取向的教师专业发展受到教育研究者重视的具体表现。 相似文献